杨锦肖公开课教案比的基本性质.doc

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1、琯头中心校“信息技术环境下课堂教学模式的创新研究”课题活动公开课教案课题：比的基本性质执教者：杨锦肖开课时间：2016年10月12日上午第2节一、复习铺垫，导入新课1、4÷5=8÷（）=（）÷15=2÷（）问：根据什么填的？什么是商不变的性质？2、3/4=12/()=()/8问：根据什么填的？什么是分数的基本性质？3、比与除法、分数有和联系？二、探究新知1、导入谈话，大胆猜想。比与除法，分数间有着极其密切的联系。可除法，有商不变的性质，分数有分数的基本性质，对于比，大家有何看法呢？（比可能存在比的基本性质）学生纷纷猜测比的性质是什么？板书：比的前项和后项同时乘或除以相同的数，（0除外）比值不变

2、。2、全班验证，归纳比的基本性质。(1)利用比和除法的关系验证6÷8=（6×2）÷（8×2）=12÷166：8=（6×2）∶（8×2）=12：166：8=（6÷2）∶（8÷2）=3：46÷8=（6÷2）÷（8÷2）=3÷4（2）利用比和分数的关系来验证明确：通过验证，刚才大家猜测的规律成立，叫做比的基本性质。3、板书课题：比的基本性质4、学习化简比明确：我们可以运用比的基本性质把比化成最简单的整数比。（1）讨论。你们是怎样理解“最简单的整数比”这个概念的。最简单的整数比必须是一个比，它的前项和后项必须是整数，而且前后项的公因数只有1。（2）教学例1，尝试化简。指名学生说出自己化简的方法，全班评

3、判。三、巩固反馈，积累提升。1、小蜗牛找家。2、判断。3、填一填。8：5＝32：（）12：18＝（）：3（）：4＝4：180：（）＝400：503：8＝（3＋6）：（8＋□）4、写出各杯子中糖与水的质量比。这几杯糖水有一样甜的吗？5、一项工程,甲单独做20天完成,乙单独做30天完成。（1）写出甲、乙两队完成这项工程所用的时间比，并化简。（2）写出甲、乙两队工作效率比，并化简。6、阅读与欣赏。四、全课小结。师：通过今天的学习，你又学习了哪些知识？什么是比的基本性质？应用比的基本性质如何把整数比、分数比、小数比化成最简单的整数比？五、作业练习十一第4、5、6题。