《燕子专列》教学设计.doc

《《燕子专列》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、燕子专列教学目标1.认识11个生字，会写14个生字，正确读写“启程、特殊、饥寒交迫、致谢”等词语。2．整体把握课文，理解重点词句，体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。3．感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。4．指导有感情地朗读课文。学情分析《燕子专列》是三年级第六册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。“课标”关于这一学段阅读教学目标要求，学生要“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”；“能联系上下文，理解词语的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用”和“能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情”

2、以及“积累课文中的优秀词句、精彩句段”。本组课文的单元要求是要学生留心周围的环境，想想为保护环境我们能做什么。这篇课文讲述的是和燕子有关的一个感人的故事。有一年春天，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因当地气温骤降，风雪不止，燕子找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，并用带有空调的列车将这些获救燕子送到了温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼唤人们要保护动物。中年级的孩子们比较喜欢钻研故事，喜欢有悬念的故事。所以,《燕子专列》这篇课文的吸引力就很大了。教学重点学生通过对课文的整体把握和重点词句的

3、理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学难点教学难点是体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。教学准备课件教学时间两课时第一节教学目标认识11个生字，会写14个生字，正确读写“启程、特殊、饥寒交迫、致谢”等词语。读通课文，理清层次，粗知大意。教学过程略第二节教学目标1．整体把握课文，理解重点词句，体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。2．感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。3．指导有感情地朗读课文。教学过程一、导入1、出示图片，回顾上节课走进瑞士火车站，学生描述看到的一幕

4、。2、学生提问：燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还要专列送呢？【设计意图】揭示课题，激发学生学习兴趣，为展开教学内容作好铺垫。二、深入学文 1、感悟燕子面临的处境。（1）燕子在瑞士境内遇到了什么麻烦?自由读文。并画出相关句子。（2） 体会“气温骤降、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡”。看到、听到了什么？（3）指导朗读。【设计意图】通过抓重点词，体会句子含义。2、感悟政府对燕子的关心保护。（1）呼吁一词替换号召。（2）体会政府作出这个决定了不起。   3、感悟普通居民对燕子的关爱之情。（1）居民听到政府的呼吁后，有怎样的行动?（2）体会“纷纷”“冒着”“顶着”

5、“踏着”。（3）思考居民们有可能在（），在（），在（），在（）寻找燕子。（4）指导朗读。 4．感悟贝蒂对燕子的真情。（1）看图，想象贝蒂在干什么?（2）画出段中令你感动的语句。（3）语言练习：她不在乎，只在乎。 三、感悟共鸣体会送别的感人场面。列车开动了，在人们送别与祝福的目光中，车厢里的燕子对着人们唧唧喳喳地叫个不停，它们在向谁致谢？四、总结小贝蒂在乎燕子，普通居民在乎燕子，瑞士政府在乎燕子，让我们真切地感悟到人类对鸟儿的爱心，对生命的尊重，人与动物的和谐相处。五、作业如果你是那只被救的燕子，你想对贝蒂说什么?请写下来。板书设计6、燕子专列气温骤降

6、濒临死亡政府呼吁居民们寻找