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时间:2020-03-03
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1、燕子专列教学目标1.认识11个生字,会写14个生字,正确读写“启程、特殊、饥寒交迫、致谢”等词语。2.整体把握课文,理解重点词句,体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。3.感受贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。4.指导有感情地朗读课文。学情分析《燕子专列》是三年级第六册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。“课标”关于这一学段阅读教学目标要求,学生要“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”;“能联系上下文,理解词语的意思,体会关键词句在表达情意方面的作用”和“能初步把握课文的主要内容,体会文章表达的思想感情”
2、以及“积累课文中的优秀词句、精彩句段”。本组课文的单元要求是要学生留心周围的环境,想想为保护环境我们能做什么。这篇课文讲述的是和燕子有关的一个感人的故事。有一年春天,从南方飞回北方的燕子经过瑞士,因当地气温骤降,风雪不止,燕子找不到食物,饥寒交迫,面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后,呼吁人们寻找冻僵的燕子,并用带有空调的列车将这些获救燕子送到了温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心,呼唤人们要保护动物。中年级的孩子们比较喜欢钻研故事,喜欢有悬念的故事。所以,《燕子专列》这篇课文的吸引力就很大了。教学重点学生通过对课文的整体把握和重点词句的
3、理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学难点教学难点是体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。教学准备课件教学时间两课时第一节教学目标认识11个生字,会写14个生字,正确读写“启程、特殊、饥寒交迫、致谢”等词语。读通课文,理清层次,粗知大意。教学过程略第二节教学目标1.整体把握课文,理解重点词句,体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。2.感受贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。3.指导有感情地朗读课文。教学过程一、导入1、出示图片,回顾上节课走进瑞士火车站,学生描述看到的一幕
4、。2、学生提问:燕子是候鸟,能长途飞行,怎么还要专列送呢?【设计意图】揭示课题,激发学生学习兴趣,为展开教学内容作好铺垫。二、深入学文 1、感悟燕子面临的处境。(1)燕子在瑞士境内遇到了什么麻烦?自由读文。并画出相关句子。(2) 体会“气温骤降、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡”。看到、听到了什么?(3)指导朗读。【设计意图】通过抓重点词,体会句子含义。2、感悟政府对燕子的关心保护。(1)呼吁一词替换号召。(2)体会政府作出这个决定了不起。 3、感悟普通居民对燕子的关爱之情。(1)居民听到政府的呼吁后,有怎样的行动?(2)体会“纷纷”“冒着”“顶着”
5、“踏着”。(3)思考居民们有可能在(),在(),在(),在()寻找燕子。(4)指导朗读。 4.感悟贝蒂对燕子的真情。(1)看图,想象贝蒂在干什么?(2)画出段中令你感动的语句。(3)语言练习:她不在乎,只在乎。 三、感悟共鸣体会送别的感人场面。列车开动了,在人们送别与祝福的目光中,车厢里的燕子对着人们唧唧喳喳地叫个不停,它们在向谁致谢?四、总结小贝蒂在乎燕子,普通居民在乎燕子,瑞士政府在乎燕子,让我们真切地感悟到人类对鸟儿的爱心,对生命的尊重,人与动物的和谐相处。五、作业如果你是那只被救的燕子,你想对贝蒂说什么?请写下来。板书设计6、燕子专列气温骤降
6、濒临死亡政府呼吁居民们寻找
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