《推敲》第二课时教学设计.doc

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1、《推敲》第二课时教案海口市演丰镇中心小学刘萍教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，用自己的话讲讲这个故事。2、通过对语文文字的学习，了解故事内容，理解“推敲”的含义。3、感受与学习贾岛严谨认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重点：了解故事内容，理解“推敲”的含义。教学难点：感受与学习贾岛严谨认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学过程：一、由诗句导入1、展示课文第二幅插图，谈话：注意观察这幅图，你想到了哪句诗？这句话是什么意思？出自哪位诗人的哪首诗？2、质疑导入：这句诗中的“敲”最先用的是“推”，贾岛经过再三斟酌，改用“敲”，这是为什么呢？这节课，

2、我们接着来学习课文？二、精读课文1、学习第二自然段，了解故事缘由（1）点名读段，主要讲了什么？（教师提示：贾岛拜访李凝不遇，留诗相赠。这是故事的起因，板书：深夜访友，以诗相赠）（2）展示句子：这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。理解“皎洁”提示：这是环境描写，表现了什么？点拨：表现了月夜的静谧、美好，正是这样美好的景色使贾岛触景生情，留下了诗作《题李凝幽居》，表达了诗人与友人的深厚情谊。2、学习第三自然段，体会推敲之趣（1）贾岛留下了诗作之后，是不是就像部分同学那样交了作业之后不再理会它了呢？不是的。点名朗读本段，说说主要讲了什么？（

3、随文理解“即兴”、“妥帖”。教师提示：贾岛觉得诗中的“推”字用得不够妥帖，反复斟酌，举止痴迷可笑。这是故事的发展。（板书：一字斟酌，难以定夺）（2）哪句话写贾岛斟酌文字的举动？展示句子：贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。理解“吟哦”。试着演一演。（3）展示句子：大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。点拨：这句话从侧面烘托了贾岛推敲时全神贯注的神情，凸显了他做学问时严谨认真的态度。3、学习第4-6自然段，了解故事的高潮（1）过渡：贾岛的痴迷还表现在哪里？默读第三节，回答.（2）填空：韩愈怎样地问贾岛怎样地回答道感受贾岛

4、很讲礼貌，是个有修养的诗人。点拨：这三个自然段讲贾岛一心斟酌用字，闯进了韩愈的仪仗队，他请求韩愈宽恕他。这是故事的高潮，板书：冲闯仪仗，请求宽恕4、学习第7自然段，感知推敲结果（1）谈话：韩愈也是一位严谨治学的大文豪，面对贾岛的不慎冲撞，他又是怎么做的？（2）指名汇报，出示句子：韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。（3）展示韩愈说的话韩愈是什么观点？为什么他觉得用“敲”字好，理由有几点？点拨：有声衬托无声，哪些韵母读起来响亮点。（4）对比“宁静”与“安静”。（5）小结：“贾岛听了，连连点头。“说明贾岛认可韩愈的观点。这个自然段写韩愈针对诗中用“推

5、”还是用“敲”发表了自己的观点，贾岛很赞同他的观点。这是故事的结局。板书：韩愈表态，贾岛赞同5、根据课文理解：“推敲”的引申义？三、总结与拓展1、看板书，用自己的话讲讲这个故事。（同桌互讲，指名讲）学到这里，你觉得贾岛是个怎样的诗人？（板书：严肃认真，锲而不舍）2、你从故事中受到了什么启发？3、总结：这篇课文通过写唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用字的故事，表现了贾岛严肃认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神。读了课文，我们觉得贾岛真不愧是一位“苦吟诗人”。这个故事也启发我们在说话写作时要像贾岛那样多加推敲语句，让自己的表达更准确更精彩。4、拓展：同学们，

6、其实无独有偶，古人写诗、作文时推敲文字的例子举不枚举，教师讲讲王安石写“春风又绿江南岸”的故事。5、理解《题李凝幽居》，练习背诵。板书：深夜访友，以诗相赠（发生）一字斟酌，难以定夺（发展）冲闯仪仗，请求宽恕（高潮）严肃认真，锲而不舍韩愈表态，贾岛赞同（结局）表明礼貌“敲”衬托宁静读来响亮