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时间:2020-02-26
《《推敲》教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《推敲》第一课时教学过程设计教师行为学生学习活动设计意图(一)出示诗句,导入新课1、映示图画。师述:夜深人静,月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧,惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树,僧敲月下门”所描绘的情景。2、映示:鸟宿池边树,僧敲月下门。(1)指名读诗句,注意读准字音。(2)说说诗句的意思。3、揭题:今天,我们就一起来学习这个故事,题目是“推敲”。师板书课题。1、学生按照老师的描述想象当时的情景。2、生读诗句,讨论诗句的意思。3、生齐读课题。1、利用图画导入新课更加直观,培养学生观察能力,激发阅读兴趣。2、让学生合作讨论交流,发挥新课程倡导的自主、合作、探究
2、的学习方式。(二)初读课文,感知大意1、师板书:皎洁 幽居 即兴 妥帖 吟哦 簇拥 斟酌 宽恕 莽撞 推敲 犹豫不决4、指导读好下列长句: a.一天,贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。 b.半路上,他想起昨夜即兴写成的那首小诗,觉得“岛宿池边树,僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖,或许改用“敲”字更恰当些。 c.月夜访友,即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门,敲门表明你是一个懂得礼貌的人。1、生自由读课文2、齐读、开火车读词语3、小组合作交流讨论词语的意思4、生开火车读长句1、培养学生自读课文的能力,初步感知课文的大意。2、培养学生读准字音的能力。3、培养学生发挥自主、合作探究的
3、新课程意识。4、培养学生读好长句的能力,读得流利有感情。(三)指导生字书写师板书师范:皎、骑、僧:左窄右宽; 斟、酌:左右基本等宽,“斟”左高右低。 尚、妥:上小下大。 贾:上宽下窄。 愈:上大下小。 唐:第三笔要有足够的伸展。生描红抄写生字。1、通过细致讲解生字的结构,指导学生正确书写生字。2、解决生字,为第二课时讲解课文扫清障碍,打下坚实基础。
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