《推敲》教学设计 (2).doc

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1、9、推敲序号：上课时间：教学具体目标：１、正确、流利，并能讲出这个故事。２、学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。３、会用“即使……也……”造句。４、了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重点、难点：1．了解故事的经过，理解“推敲”的含义。2．学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。3．加强朗读训练。教学策略选择：产生式教学策略教学过程设计（1）第一课时教学环节教师活动学生活动设计说明一、突显导入趣味点，乐学新知一、1．出示图画。师述：夜深人静，月光皎洁，一个和尚的敲门声打破了夜的宁静，惊醒了栖息在

2、池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门。”所描绘的情景。2．指名读诗句，注意读准字音。说说诗句的意思。同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？（卡片出示：唐朝贾岛）3．一5、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。简介贾岛：贾岛是唐朝著名的诗人，早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才还俗。他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。4、卡片出示并理解词意：字字斟酌句句推敲。5、揭题：今天一起来学习这个故事，“推敲”。（板书课题），齐读。6．师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”故事呢。二、突破自学障碍点，

3、顺畅阅读1．轻声自读课文，提示任务：2．读准字音，读通句子，把课文读得正确流利。3．学会文中的生字新词，借助词典，联系上下文理解词意。（在长句子处多读几遍，注意停顿。）5．把握文章主旋律，顺清脉络（1）默读课文，说说本文所写的事情。（2）想一想，课文是按什么顺序写的。哪几个自然段主要写推敲的过程？（3）按事情发展的顺序给课文分段，归纳段意。第一段（1）：写贾岛早年因家贫当了和尚。二//4．自主阅。展示交流：（1）这一课的“拦路虎”比较多，我们先来学习一下本课的生字新词。①生字新词：借助拼音，把那些不认识的，或者比较难读准的生字多读两遍，注意要准字音，然后再读给同座位的同学听一听

4、。②指名领读生字新词。③说说记住生字的好办法，难写的生字请提醒其他同学注意。（2）请再次认真地读课文，要读得更通顺，更流畅。3第二段（2~7）：写贾岛和韩愈一起推敲诗句。第三段（8）：讲“推敲”的引申义。（4）轻声朗读（2~7）自然段，边读边想，这段话写了哪几层意思？划分一下层次，说说每一层主要讲了什么。）指名读，开火车读或展示性读等形式让学生汇报读书情况，并相机进行评价。4）对较难理解的新词可以和同桌互相交流一下。（4）第二段可以分为三层：第一层为第二自然段，写贾岛拜访李凝不遇，留诗相赠。第二层为第三至四自然段，写贾岛在路上斟酌诗句，不经意闯进了韩愈的仪仗队。第三层为第五至七

5、自然段，写韩愈与贾岛一起思考，确定了用什么词。三、完成练习题，检测反馈1、教师小结。学生完成写字与词语练习。教学过程设计（2）第二课时教学环节教师活动学生活动设计说明一、复习导入1．这节课我们继续学习《推敲》。2．听写下列词语：推敲妥帖沉睡礼貌拜访3．通过上节课的学习，你知道了什么？一//2、听写：推敲妥帖沉睡礼貌拜访二、品读感悟(2~7)（二）品读感悟第二层。1．提示任务：贾岛月夜访好友，可是没见着。二//（一）自主阅读，展示交流（1）预设①美好的情景却激发了他的创作灵感，他即兴写下了一首诗《题李凝幽居》，并把它留了下来。第二天，他骑着毛驴返回长安。半路上，又发生了什么事情呢

6、？请你用自己喜欢的方式读3~4自然段。（1）指朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？指导朗读。（2）指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。）（三）品读感悟第三层。1、提示任务：贾岛骑在毛驴上比比划划，斟酌得很投入，已经到了如痴如醉的程度，竟然连冲撞了韩愈的仪仗队也不知道。接着，两个差人把贾岛带到了韩愈面前。接下来又发生了什么？请同桌配合读好对话。5）预设：①我觉得用“敲”字好，因为“敲”能表明贾岛是个有礼貌的人。②“敲”还能衬托出月夜的宁静，因为在那样的夜晚，敲门声很清脆。③“敲”读起来嘴巴张得大，很响亮。）6我看到贾岛正在沿着山路寻找李凝的家，他找了好久，才摸到

7、李凝的家。②我听到贾岛清脆的敲门声。③我看到小鸟被惊醒后，扑棱着翅膀飞走了。（2）出示句子：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。”你能读好这句话吗？（3）指名读，生评价。（二）//2．自主阅读。展示交流：（1）出示插图，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？（2）指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的？又是怎么做的？分别用和~~~~画出有关语句。（3）比较分析：A、贾岛骑着毛驴进了长安城。B、贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。（4）