《推敲》课时教学设计.doc

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1、“学程导航”课时教学主备：陈丽施教时期年月日教学内容9.推敲共几课时2课型新授第几课时1教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字，理解由生字组成的新词；能正确辨析词语的用法。3．初读课文，理清脉络，概括段意，初步体会文章的整体结构。教学重难点熟读课文，能正确辨析词语的用法；初步理清课文脉络。教学资源贾岛(779～843)，唐代诗人。字浪仙。范阳（今北京附近）人。早年出家为僧,号无本。元和五年(810)冬，至长安，见张籍。次年春，至洛阳，始谒韩愈，以诗深得赏识。贾岛诗在晚唐形成流派，影响颇

2、大。　贾岛《题李凝幽居》闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。预习设计1．正确、流利地朗读课文，读准生字词字音，在文中划出，运用工具书或联系上下文理解“斟酌、莽撞、簇拥、宽恕”等词语的意思。2．理清课文脉络，试着用自己的语言概括课文写了一件什么事。3．完成《习字册》第18页生字部分第一列描红，《补充习题》第28—29页第一、二题。4．复习《好书伴我成长》P56古诗《题诗后》，结合课文第一段的内容，了解作者信息。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近

3、课文（2分钟）1．学生根据动作猜词语。2．比喻斟酌字句，反复琢磨。3．齐读课题。第二板块：预习展示（18分钟）●预习作业2：第一板块:谈话导入1．师做“推”与“敲”的动作，生猜词语。2．【板书：推敲】这两个字连在一起，成为一个词语以后是什么意思呢？3．“推敲”一词的由来还蕴藏着一个非常有趣的故事呢。这节课我们就一起来学习这个故事——推敲。第二板块：预习导学●预习作业2：１．出示词语：第一组：贾岛和尚韩愈仪仗队第二组：斟酌推敲妥帖恰当81.学生自由朗读词语，指名读。2.理解词语意思：前后两词是近义词门闩：结合

4、学生生活经验理解。皎洁：形容月光明亮而洁白。莽撞：鲁莽冒失。吟哦：有节奏地朗读诗文。宽恕：宽容饶恕。3.齐读词语。●辨析词义预设：“访问”是有目的地去探望人并跟他说话。“拜访”也是访问，但对访者包含了敬意，是礼节性地访问。“即兴”指对眼前情景有所感触，临时发生兴致而创作。“即时”就是立即的意思。“安静”指没有声音，没有吵闹和喧哗。“宁静”指（环境、心境）很安静，表示静的程度较深。“宁静”准确地描写出月夜特定环境的特点。朗读句子。4.学生展示，组内批阅。●预习作业1：课文朗读1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文

5、。2.小组朗读展示。3.在教师指导下练读。4.自由练读。第三板块：整体感知（13分钟）贾岛写了一首诗，第二天在大街上斟酌诗里一个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈帮他解决了难题。【学习单1】（1）快速地浏览课文，文中哪些段落叙述了《推敲》这一故事的全过程？（2）再读课文，看看课文可以分几个段落，每段都讲了些什么？（3）学习时间：5分钟1.学生自主学习。2.学生展示。第三组：门闩推敲沉睡毛驴大街闯进礼貌簇拥避让莽撞宽恕皎洁吟哦2.导学（1）指名朗读词语。（2）理解词语意思：读读第二组词语，有什么发现？理解门闩

6、、皎洁、莽撞、吟哦、宽恕的意思。（3）完成词语区别练习。出示填空，让学生填一填，为什么要这样填，引导学生分辨词义。a一天，贾岛去长安城郊外（　　　）一个叫李凝的朋友．　　Ａ拜访　　Ｂ访问b半路上，他想起昨夜（　　）写成的那首小诗‥‥‥Ａ即兴　Ｂ即时c再说，用“敲”字更能衬托出月夜的（　　），读起来也响亮些．Ａ宁静　Ｂ安静指名一名学生展示交流《一课一练》第一题。●预习作业1：课文朗读1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。2.学生展示朗读。第三板块：整体感知1．默读课文，想想课文讲

7、了一件什么事？2．【出示学习单】8（1）课文的第二至七自然段讲了推敲的全过程。（2）一（1）贾岛早年因家贫当了和尚。二（2-7）讲了推敲这个故事。三（8）推敲的引申义预设：不能，因为第一段介绍了贾岛的生活境遇，以及他的社会地位，为后文闯入韩愈仪仗队会致大罪埋下了伏笔；最后一段则是使文章更加完整，是画龙点睛之笔。第四板块：拓展延伸（6分钟）1.学生朗读古诗。2.“推”和“敲”都读第一声，为什么读“敲”要响亮些？古人很讲究字韵，“推“的韵母是ui，“敲”的韵母是“ao”，当然后者读起来要响亮些了。月夜的“宁静”

8、是无声的，而“敲”字读得响亮，用有声衬托无声，这叫反衬，更显环境的安静。第五板块：明确任务，完成作业（1分钟）3．导学：（1）课文哪些段落叙述了《推敲》这一故事的全过程？（2）课文可以分几个段落，每段都讲了些什么？4.思考：第二段就写了题目“推敲”这个故事的来历，那么开头和结尾能否省略？为什么？第四板块：拓展延伸1．出示：《题李凝幽居》作者:贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云