推敲教学设计.doc

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1、推敲教学设计教学目的：1正确、流利，并能讲出《推敲》这个故事。2掌握8个生字。以及词语3会用“即使……也……”造句。4了解“推敲”一词的由来。体味故事内容，学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重点：1了解故事的经过，理解“推敲”的含义。2按故事的发展顺序了解事情的经过。3用“即使……也……”造句。教学过程1讲讲“敲竹杠”一词的由来，引起大家的兴趣。2让学生查找字典上“推敲”的意思。3这街课讲的就是“推敲”意思是怎么来的。4通过预习，说说能了解贾岛多少出示关于贾岛的知识（贾岛：唐朝著名诗人，早年因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才还俗，他做诗的态度很严肃认真，

2、字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”）推敲就和他的一首诗歌有关出示《题李凝新居》5听老师范读，一边听，一边了解课文内容。6自读文章，要求读准字音，理解（皎洁，幽居，即兴，妥帖，吟哦，簇拥，斟酌，莽撞，犹豫不决）的意思，读顺句子，读得正确流利。7检查自读效果其中包括1、注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。2、读准下列加点字的读音：和尚　恰当　差人　李凝3、认读生字词或新词（映示）：皎洁　妥帖　朝愈　簇拥　宽恕　门闩　莽撞避让　响亮　沉睡　推敲　家境贫寒　夜深人静4、指导读好下列长句：一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边

3、树，僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。5、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。6指导书写生字。皎、骑、僧：左窄右宽；斟、酌：左右基本等宽，“斟”左高右低。尚、妥：上小下大。贾：上宽下窄。愈：上大下小。唐：第三笔要有足够的伸展。1第二课时教学内容：理解课文。教学要求：1、正确、流利地朗读课文。复述课文。2、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。3、用“即使……也……”造句。教学过程：一、复习检查。1、听写下列词语：皎洁　推敲　

4、斟酌　妥帖　2、填空：（　　）有个诗人叫（　　），早年因（　　　　），出家当了和尚。二、导读课文。第二自然段1、映示图画，说说图意：宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。2、这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“”画出来。映示并指导朗读这句话。3、自由朗读，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋友）4、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？5、理解重点句：映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。（1）读句子，说说这句话什么意思。（2）结合句子选择“摸”的义项：Ａ、用手接触一下（物体）或接触后

5、轻轻移动（动作演示）；Ｂ、用手探取（动作演示在课桌内摸东西）；Ｃ、试着了解，试着做（如“摸一下他的底细）；Ｄ、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。（3）指导读好这句话。6、出卡片出示重点词语：夜深人静　月光皎洁（1）学生展开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、迷人。（2）指导朗读。7、指导朗读这一自然段：自由练读，指名朗读，齐读。8、小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。板书：发生　　深夜访友　以诗相赠第三自然段1、映示图画，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？2、指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？（分别用“－－”和“　　”画出有关的句子）3、学生交流。

6、4、“妥帖”是什么意思？你能从这段中找出它的近义词吗？（恰当）还有哪些词意思跟它相近？（合适　适宜　适当等）给“或许”找个近义词。5、比较分析：贾岛骑着毛驴进了长安城。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。（1）指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？学生试做动作。（2）指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。6、自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。7、小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。板书：发展　一字斟酌　反复推敲第四至七自然段1、默读思考：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的？2、指导朗读韩愈和贾岛的对话。分角色朗读：韩愈的话要读

7、出责问的语气，贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气。3、小结：贾岛不知不觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。故事进入了高潮。板书：高潮　冲闯仪仗　请求宽恕韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读（映示韩愈说的话）。说说“敲”字比“推”字用得好的理由。映示（这时，夜深人静，月光皎洁，……）指导朗读这一段。8、小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。板书：结局　韩愈表态　贾岛赞同第八自然段1、过渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了“推敲