语文人教版五年级下册习作七 一个特点鲜明的人.doc

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1、习作七：一个特点鲜明的人昌吉市大西渠镇中心学校马玉玲教学目标：知识与能力：学会写人的方法。过程与方法：1.通过观察，抓住人物特点。2.运用方法，描绘人物特点。情感态度价值观：在指导中，渗透思想品德的教育。教学重难点：学会写人的方法。教学过程：一.激趣导入。1.猜谜游戏。（学生猜人物）2.说说你平时通过看书、看电视或听故事，说说哪些人给你留下了深刻的印象。（学生同桌之间自由说）3.老师注意学生说的人物的那些方面。（品质、性格、兴趣爱好······）4.一个人的特点很多，大家要选最突出的特点来写。二.同桌交流。1.同桌说一说，这个人为什么会给你留下了

2、深刻的印象呢？仔细回忆这个人的一些情况，比如做过的事情，他的外貌神态、语言动作等。闭上眼睛，让人物在你的脑海里动起来，像放电影一样。2.说说回忆起来的一些情况。学生在说的过程中，老师可以追问一些关键的细节，帮助学生在头脑中进一步清晰人物形象和特点。（比如：他的习惯动作是什么？他在这样的时刻说了什么？他的手怎么放的······）指名说，师生评价。（相机引导：通过语言、动作、肖像、心理等描写反映了人物的什么特点，）3.师生总结方法。三.师生互动，方法借鉴。1.表演/视频,体会具体细致的情节反映了人物的什么特点，你是怎样体会到的？2.给一组句子片段，体

3、会怎样才能讲人物特点说具体、细致？（给一组调皮孩子的特点）个人说。四．由说到写。出示习作要求：1.突出人物的特点。2.通过具体事例，人物的外貌、动作、语言、神态等，表现人物的特点。3.题目自己定，内容要具体，描写要细致，语句要通顺，注意不写错别字。五、片段展示，师生评价。（一）出示评价要求：1.突出人物的特点。2.通过具体事例，人物的外貌、动作、语言、神态等，表现人物的特点。3.内容要具体，描写要细致，语句要通顺，注意不写错别字。（二）评改习作。1.师范评。2.同桌互评、互改。3.展示改的好的典型。让学生说一说修改后，好在哪里？4.学生自改。六、

4、总结课堂。