语文人教版五年级下册习作七 写一个特点鲜明的人

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1、习作七写一个特点鲜明的人兴仁县第一小学徐和江教学目标：1.回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。2.学习运用描写人物的方法，通过对人物语言、动作、心理、外貌神态等的刻画，突出人物的特点。教学重点：学习运用描写人物的方法。教学难点：通过对人物语言、动作、心理、外貌神态等的刻画，突出人物的特点。课前准备：回忆生活中特点鲜明的人。课时安排：1课时教学过程：一、回忆人物，激活形象1.回忆本组课文中的几个人物，说说他们的特点。2.想一想，生活中有哪些人也给你留下了深刻鲜明的印象？课堂交流，要求学生

2、说清：（1）这个人是谁？（2）这个人有什么特点，用了什么描写方法。教师随机写出：语言、动作、心理、外貌等词语。3.点拨指导。一般包括这些方面：（1）描写外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。（2）语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。（3）准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的

3、动作，既要写出做了什么，又要写出怎么做的，更要反映出个性风采。（4）写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典型、新颖的事例来表现。二、小组交流，初定形象1.个人构思：要写谁，有什么特点，可以从哪些方面来写这个特点。2.小组交流：抓住人物的哪些方面来突出人物的特点。在交流的过程中，教师要尊重学生的想法，可以用具体的描写语言引导学生体会怎样写得更好。3.学生习作片段：抓住人物的那些方面来突出人物的特点。三、典型讲评，修改作文1.选择典型的作文。教师在巡回的指导的过程中，要对学生的写作情况有大致的了解，要迅速判断学生作文中的普遍问题是什么，并选择

4、带有这些问题的作文作为讲评的例文。2.课堂评议。评议应该以学生为主体，让学生来说说例文中好的方面和存在的问题。可以把整篇例文都读完，再请学生评议；也可以在关键的地方停下来，就某一点请学生评议。评议的重点是人物的特点是不是突出，如果不突出，原因在哪里？怎么改？四、学生根据评议的要求修改自己的作文。五、布置习作。自拟题目，写一个特点鲜明的人。板书设计：写一个特点鲜明的人语言、动作、心理、外貌