语文人教版五年级下册习作七 写一个特点鲜明的人.doc

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1、人教版小学语文五年级下册第七单元习作教学设计一个特点鲜明的人习作要求1、写一个印象深刻的人，可以是身边熟悉的，也可以是偶然见到的陌生人。2、抓住人物的特点，运用描写手法，表现人物某一方面的特点。3、习作完成后，小组互评互改，让人物特点更突出。教学目标1、知识目标：引导学生留心观察身边的人、注意特点鲜明的人，学会通过观察、交往等多种方法了解人物的特点，收集人物的典型事例和相关材料。2、能力目标：读写练结合，引导学生借助生动鲜活的具体事例、恰当地外貌、、神态、动作、语言等描写方法写人，突出人物某一方面的特点

2、。3、情感目标：在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯，培养学生习作交往的能力。教学过程：一、课题引入1、这一单元的的主题是“作家笔下的人”，本学期我们接触到了许多形象鲜明的人物，猜一猜，她们是谁？2、这些片段描写运用了哪些写人的方法?(复习描写人物的方法，教师相机板书)二、明确习作要求（一）审题1、这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么？（学生自由读习作要求。）2、这次习作写什么？【一个印象深刻的人，人物特点鲜明，体现于音容笑貌、举手投足（行为举止）；这个人可以是身边熟悉的人，也可以是偶然

3、见到过的陌生人。】3、审清题意：这次习作对象是什么？范围、写作重点呢？写作对象：人。写作范围：可以是熟悉的人或偶尔见过的陌生人。写作重点：突出人物的特点。提示：如何找准人物特点？（所谓人物的特点，是指一个人在性格、品质、爱好、特长、习惯等方面不同于他人的特征。）4、小组讨论。（1）想一想，说一说：生活中哪个人给你留下的印象最深刻？想一想，这个人为什么会给你留下深刻的印象，请选择一件具体的事例在四人小组内说一说。（2）推选几位同学交流说“给你留下的印象的一个人”。（3）小结。（点评的过程中相机指导学生选材

4、要突出人物特点，并适当运用一些写人的方法）5、片段练习。请运用写人的方法，抓住一个你印象最深刻的人的某一个鲜明的特点，选择他（她）的一个事例（情景）写一个片段。三、展示与评议。1、出示“习作评价量表”，评议习作。2、全班交流。请习作者上台朗读展示。想想：“你欣赏这篇习作的哪些地方”，结合评价标准说说“你对这篇习作还有什么建议”。3、小组内评一评，改一改。四、总结。1、写一个特点鲜明的人的方法是什么？（结合板书）2、修改作文的技巧。出示百宝箱五、布置作业。作业：请大家给文段加个开头和结尾，把这篇作文写完整

5、。附板书：写一个特点鲜明的人外貌语言具体事例正面描写动作细节描写神态心理侧面描写