人教版语文五年级下册第七单元习作《一个特点鲜明的人》

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1、小学语文人教版五年级下册第七单元习作一个特点鲜明的人港南区木松岭学校李丽明【教学目标】1．回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。2．学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。【教学重点】能准确把握人物的特点【教学难点】学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。【课时安排】1课时。【教学准备】课前一周让学生回去观察自己身边的人，留心他们的外貌言行特征，然后找出一位印象最特别的人，也可以阅读报纸杂志，搜集一些人物故事。【教学过程】一、猜谜导入，激发兴趣。1.出示文段1，让学生猜猜看写的是谁？从哪儿看出

2、写的是猪八戒？2.出示文段2，让学生猜猜看是班中的哪一位同学，为什么那么快就能猜出来呢？3.小结：因为他们都有自己鲜明的特点。在我们的生活中，有没有哪一个人给你留下难以忘怀的印象呢？这些人物都有哪些特点呢？这节课我们就来写一个特点鲜明的人。板书课题：一个特点鲜明的人【设计意图：兴趣是最好的老师。开篇采用猜一猜导入，猜屏幕中经典的人物“猪八戒”，猪八戒的特点非常鲜明，猜同学身边熟悉的人，更大地激发了学生的学习兴趣。】二、认真审题，明确要求。（抓关键词，审清题意）1.打开课本P146，自读习作题目。2.全班交流明确习作要求：（1）写一个特点鲜明、总是给人留下深刻印象的人(熟悉的、陌生的)。（2

3、）运用课文中一些写人的方法，通过具体的事例，写出他某一方面的特点。（3）同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。3.明确人物鲜明的特点指的是什么？（人物在性格、爱好、习惯、品质、语言、动作、外貌等方面与众不同的地方）三、合作交流，选定题材（定“写什么”）。1.四人小组交流我要写的人是（），他（她）与众不同的地方是（）。2.全班交流汇报。（哪个组交流得快就让哪个组的同学上去写，不得重复）3.学生上展板板书。4.教师小结：刚才同学们的发言以及白板上的板书，解决了写什么的问题，接下来是要解决“怎么写”的问题了。【设计意图：学生口头表达练习，让学生充分地说，写起来就顺畅，同时“说”的环节集

4、中解决了“凸显人物特点”这一写作重点，为写奠定了基础。】四、回顾课文，指导写法（导“怎么写”）。1.出示课文例子（表格），指导如何通过具体典型的事例体现人物的特点。人物性格典型事例描写方法小嘎子顽皮机灵摔跤时总想下冷绊子，使巧招。动作描写心理描写严监生吝啬、爱财如命临死前还记挂着多烧了一茎灯草。动作描写神态描写王熙凤察言观色会根据贾母的态度改变自己的言行。外貌描写语言描写刷子李技艺高超刷墙时穿一身黑，不掉一滴白浆。动作描写心理描写教师根据学生的说，随机板书描写人物的方法。动作心理神态语言……【设计意图：本环节回顾课文学习，借助学生已有的知识经验，引导学生归纳出人物特点描写的方法。】2.指导

5、命题【设计意图：让学生在欣赏精彩题目和精彩片段中，体会到在写作文时，题目是非常重要的，好的作文题目能够吸引人读下去。】3.指导开篇及结尾4.小结写法：自然收尾总结人物特点或表达自己的情感，点明主题。通过具体事例（一到两件），重点刻画人物的语言、动作、神态、心理等，表现人物思想品质和性格特点描写人物，体现特点总结特点，表达感情多种方式，引出人物（1）开门见山（2）从人物外貌入手（3）睹物思人，慢慢引出写事情时，注意通过描写人物的动作、语言、外貌神态、心理活动，来表现人物的特点。其实，作家们就是这样来刻画人物形象的。同学们，请你们来当一名小作家吧！把你心目最有特点、给你留下最深刻印象的人写下来

6、。五、指标引路，草拟片段。书写题目描写修辞好词佳句总评端正格式正确围绕中心运用：动作语言心理……运用：比喻拟人排比……有:四字词语优美词句……       出示习作评价指标，引导学生注意做到哪几个方面。试写一个片断，要求通过这一片断的描写突出人物某一方面的特征即可。字数100—150，要求文从字顺。六、依据指标，展评习作（片断展示，组织评价）书写题目描写修辞好词佳句总评端正格式正确围绕中心运用：动作语言心理……运用：比喻拟人排比……有:四字词语优美词句……       1.自评：读自己所描写的片断，然后说出自己是否满意自己的片断习作，可以获得哪些星？2.互评：其他同学认真听，然后给与适当的

7、评价和修改意见，同时，也要对自己的片断习作进行自我修改。【设计意图：在欣赏精彩片段中，让学生学会欣赏别人写作的特点和表达的技巧。并能对伙伴的作文进行有针对性的评价。启发引导学生写真实的作文，在描写人物时，要抓住人物最突出的特点去写。可以通过描写人物的外貌、动作、神态等方面突出人物特征。】七、布置作业：独立撰写，完成习作。八、板书设计：一个特点鲜明的人与众不同典型事例动作心理神态语言……好词佳句修辞命题开头结尾写什么怎么写