语文人教版五年级下册习作《一个特点鲜明的人》

《语文人教版五年级下册习作《一个特点鲜明的人》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、人教版小学语文五年级下册第七单元《一个特点鲜明的人》习作指导课教学设计广州市番禺区大石新联小学罗珊珊教材分析：人教版小学语文五年级下册第七单元，是以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。教学中，充分体现这一特点，把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来。也就是说，进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。这是本组教学的重点，也是教学的难点。《广州市小学语文学业评价标准》五年级下册的习作水平的要求是：切合题意，选材新颖，内容具体。本次习作是人

2、教版小学语文第十册第七单元的内容，本单元的单元导读有这样的要求：学习本组课文，感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。本单元习作教学的重点是学习运用课文作者描写人物的方法，灵活运用到习作《一个特点鲜明的人》当中。学情分析：本班学生在写人的习作上，基本上都能通过外貌描写，通过一两件事去写人。但通常人物特点不够鲜明，不够灵活运用多种的描写方法。人物的形象刻画不够细致。有少部分同学对习作有畏难情绪。教学目标：1、回忆学过的课文中一些描写人物的方法，训练学生在写作时，在自己的

3、文章中试着运用，从而培养学生活学活用的意识和能力。2说写结合，引导学生借助生动鲜活的具体事例、恰当的神态、动作、语言等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。教学重难点：学习运用课文作者描写人物的方法，灵活运用到自己的习作中。教学准备：多媒体课件、习作纸教学过程：一、谈话激趣导入1、从这个学期课文中，认识很多有特点的人，给我们留下深刻的印象。《西游记》人物图片导入。做一个快速反应游戏，老师说一个人的特点，同学们迅速判断出特点的主人：爱财如命的守财奴（严监生）等。导入习作课。（板书课题）[设计意图]此环

4、节用《西游记》人物图片导入，很快地收拢了学生的心思，聚焦了学生的思维，激发了学生的习作情趣。同时较顺利地导入了新课。二、明确习作要求  1．明确习作要求：翻开书本第146页，自由读读这次习作的要求，并划出习作的要求，看看编者给我们布置了一个什么任务？2．引导学生梳理习作要求： （习作要求：1习作对象2习作要求3修改要求） 3、要写一个特点鲜明的人，关键是要做到什么呢？归纳：1、选准人物。2、选准事例。3、用准方法。三、选准人物1、怎样选准人物：你身边的谁，在性格、爱好、习惯、品质貌等方面，有你认为鲜

5、明的特点？能给你留下深刻的印象？师出示提示：爱看书（小书虫）等。2、习作纸，完成第一个导写提纲1：我要写的人物是谁？鲜明的特点好听的外号3、全班交流[设计意图]以特点导入激活课堂，引导学生活灵活现地描述人物特点。四、选准方法：回顾课文中运用多种描写方法的精彩片段。1、出示两组精彩片段（1）喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。（2）只见师傅的手臂悠然摆来，

6、悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。师：这组文字中的人物是谁呢？用了什么描写方法？写出了什么特点？2、学以致用，课堂练笔。主题:看图片，写出“畅阅读，悦分享”中的销售员，运用语言描写、心理描写、动作描写、神态描写等，描写当时销售员销售的情景。3、小组内分享交流，班上交流，师生点评。五、选准事例1、阅读《“鬼机灵”》我们班吴浩是个“鬼机灵”，他时常弄些脑筋急转

7、弯、头脑风暴这样的怪题来考我们。一天下课，他又来了兴致：“你们说哪三种动物身高加起来最高？”这还不容易，同学们纷纷抢答。“大象+长颈鹿+河马”“不对！不对！”“大象+蓝鲸+长颈鹿”“不对！不对”“长颈鹿+水母+鲸”“不对！不对”……猜了大半天，没有一个是对的。大家心急如焚，吴浩慢慢站起来，像个教书先生似地把头摇了几摇，说：“这是个小儿科的问题，主要考察你们脑筋急转弯，想想世界上什么山峰最高？”“珠穆朗玛峰”“对了！这三种动物不就是猪、母狼、马蜂吗？”“噢……原来如此。”我们恍然大悟，心里想：“鬼机灵

8、”不愧是鬼机灵啊！2、交流分享：你觉得用这样的例子能突出人物的特点吗？为什么？3、导写提纲2我要写的人物有什么性格特点？我要通过一件什么事来突出这一特点呢？（用一两句话写）4、交流分享[设计意图]五六个环节以学生课内熟悉的方法进行课外知识的迁移，让学生明确了目标，点拨了学生思维的方向，优化了学生的思维流程，起到了导向作用，为作文指导点明了方向。六.总结，交流收获要写好一个特点鲜明的人，我们要选准人物，选准描写方法，选准事例。下节课，我们就根据这节课自己的思路，完整地进