语文人教版五年级下册习作教学 一个特点鲜明的人

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1、五年级语文下册《一个特点鲜明的人》习作教学设计教学目标：1、在生活中选择一个自己印象深刻的人进行写作，突出这个人某一方面的特点。2、通过具体事例，采用外貌、语言、动作、心理等细节描写，突出人物的特点。教学重、难点：1、通过具体事例，采用人物描写方法突出人物的特点。教学课时：1课时教学过程：　　　　　　　　　　　第一课时（习作指导课）一、设置情境，导入新课同学们好，今天老师给大家带来几位有特点的人物，请大家认识一下。（播放影视嘎子、曹操、哪吒、孙悟空等形象）同学们，观看完了电影片段，你觉得自己喜欢哪个人物？他有什么特点？1、我喜欢手持金箍棒，火眼金眼的孙

2、悟空。2、我喜欢脚踩风火轮，智斗妖魔的哪咤。3、我知道了曹操是一个谨慎多疑、胸怀谋略的政治家。4、我最喜欢富有心计、争强好胜的小嘎子。5、我还知道手拿着羽毛扇，神机妙算的诸葛亮，赤手空拳打死老虎的武松，家财万贯的吝啬鬼——严监生。二、出示课题，明确要求：同学们，这些人物都有鲜明的个性特征，所以能让同学们印象特别深。在现实生活中我们接触过许多的人，有的人是我们身边熟悉的，有的人只是我们偶然的相遇，但是一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，在我们的脑海里挥之不去，今天我们就来写这样一个人，一个特点鲜明的人。（板书）习作七　写一个特点鲜明的人1、我们来看

3、一看要写好这次习作，要注意些什么呢？（课件出示课文习作要求。）（1）、要求写一个人，可以是熟悉的，也可以是陌生的。（2）、运用一些细节描写方法，突出人物某一方面的特点。师：一个什么样的特点才叫做“鲜明”呢？（与众不同，有性格，有优秀品质等，比如.......）2、写一个特点鲜明的人，就是把一个有特点的人物介绍给大家，说说你想介绍谁？为什么？师板书：为什么写？写什么？怎样写?三、学生交流，探究写法。1、你打算写谁呢？为什么要写他呢？与你的同桌讨论交流。2、全班交流。（1）指名说：你写的是谁呀？为什么写他？（生回答）你想不想知道班上你的好朋友写的是谁呀？由

4、该生点自己的好朋友来说。（2）你能告诉一下同学们，你的同桌写的又是谁吗？（3）全班同学都已经确认自己写谁，并想好写他的什么特点的请举手。同学都已经选好了写谁，那怎样写才能体现这个人的特点呢？3、学生汇报，教师相机总结本次习作方法：（课件出示）①通过具体事例体现人物的特点。②通过外貌、语言、动作、心理等对人物进行描写。③通过侧面描写周围人们、环境的变化，更能突出中心人物特点。四、例文引路，学习写法。1、下面我们来看一篇例文。（课件出示例文）2、学生自由阅读。3、指名汇报，说说例文人物有什么特点。4、教师相机总结写人文章的一般篇章结构。（课件出示）写人快速

5、方法：总分总写人总写（点明中心）－分写（事例1－事例2……）－总写（响应开头）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　注意详略得当五、学生习作，描写一个人。学生在教室静心完成习作。六、讲评习作，引导修改。　　七、作业学生继续完成习作，描写一个人。