语文人教版五年级下册习作7一个特点鲜明的人

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1、第七单元作文习作教学设计东方红学校杜丽敏一、习作要求1.写一个印象深刻的人，可以是身边熟悉的，也可以是偶然见到的陌生人。2.抓住人物的特点，运用描写手法，表现人物某一方面的特点。3.习作完成后，小组互评互改，让人物特点更突出。二、教学目标知识目标：引导学生留心观察身边的人、注意特点鲜明的人，学会通过观察、交往等多种方法了解人物的特点，收集人物的典型事例和相关材料。能力目标：读写练结合，引导学生借助生动鲜活的具体事例、恰当地外貌、、神态、动作、语言等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。情感目标：在习作训练中培养说真话表真情

2、的表达习惯，培养学生习作交往的能力。三、教学过程：一）、单元主题引入1、这一单元的的主题是“作家笔下的人”，我们接触到了许多形象鲜明的人物。（机灵好胜、有心计）的小兵张嘎，（爱财胜过生命）的严监生，（泼辣张狂、逢场作戏、使权弄势）的王熙凤，（手艺高超）的刷子李，（傲慢无礼、见钱眼开）的托德，（唯利是图、世故圆滑、巧舌如簧的老板2、关于描写性格特点的词语2、关于描写性格特点的词语?聪明勤奋勇敢坚强美丽温柔?贤惠大方热情活泼开朗乐观?朴素忠厚诚信善良孝顺节俭?谦虚谨慎果断执著自信幽默?豪放爽直有志气讲义气?严于律已宽宏大量足智

3、多谋大公无私?表里如一好学上进知难而上赤胆忠心?心灵手巧心直口快文质彬彬二）明确习作要求这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么？（生齐读作文要求）写什么？一个印象深刻的人，人物特点鲜明，体现于音容笑貌、举手投足（行为举止）；这个人可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到过的陌生人。怎样写？运用写人的方法，写出人物某一方面的特点：抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等进行细致的描写三）总体构思你准备写谁，你想表现人物什么特点，准备写什么典型事例（填习作构思卡：一个印象深刻的人的习作主要内容我要介绍的人物人物特点

4、人物主要事迹相关描写手法我的感受四）指导写法1、明确写人的描写方法要根据文章的内容，选择一些恰当的方法，进行细致的描写（根据内容，选准方法）。2、.为了写出人物某一方面的特点，你准备用哪种人物描写方法？试着说一说。五）学习用外貌描写（神态描写）表现人物的性格特点1、读P92)《名师作文》明确外貌指指的内容很广，如容貌、神态、衣饰、身材、风度等。而神态描写指人脸上各部位的动作和表情变化，对塑造人物形象可以起烘托作用。明确外貌描写表现人物特点的方法：1）抓住特点来写，不要面面俱到。2、读下列句子，思考如何用外貌描写（神态描写）

5、表现人物的特点读下面的句子，思考这些外貌描写突出了人物什么特点？我们该怎样进行外貌描写12）我仔细端详着老人，白苍苍的头发，一张长满皱纹的脸，鼻梁上架着一副老花镜。他的手上已长满了茧，冻得通红。3）她一头乌黑的头发，一双水灵灵的眼睛，小嘴巴，笑起来露出两个小酒窝。4）摊位后面站着一个十岁左右的小男孩，他个子不高，穿着一件红色的背心，黑黝黝的圆脸，一双大眼睛炯炯有神。明确：外貌描写通常用形容词或短语来表达表达出特点。3、练习写人物的外貌试着用一、两句话描写你喜欢的老师外貌六）学习用动作描写等方法表现人物的特点。1、看《名师作

6、文》P93如何进行动作、语言、心理描写？2、读下列句子：想想怎样对动作进行细致描写？1衣服里，把它来回翻动，同时一直很兴奋地说着话，好像在自言自语似的。2）老人坐下来，把鞋子放在合并着的双腿上，打开补鞋箱，右手拿着针线用力穿过鞋底，左手把线拉扯过来，把裂缝缝了一遍。他再仔细检查，发现缝结实了，露出了会心的微笑。3）他脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前跑。跑到终点线处，她头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。3、明确：写动作的方法用一边串的动词描写出人物的活动，刻画人物的性格。

7、2、观看表演“扫地”XXX先拿起扫把，3、学习用动词，表现人物的性格。4、补充脸上的表情。5、补充心理活动。6、说说你的事情中人物的活动。用动词概括。七）总体说说文章中你要表达的感受。八）看例文P102)例4《令我印象深刻的一个人》板书设计习作：一个特点鲜明的人外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写典型事例