人教版五年级语文下册第七单元习作《一个特点鲜明的人》教学设计

《人教版五年级语文下册第七单元习作《一个特点鲜明的人》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、课题：五年级语文下册第七单元习作《一个特点鲜明的人》教学设计语文科五年级肖天旭1教材分析五年级下册第七单元的习作是《一个特点鲜明的人》。这次习作是在阅读教学“读人”、口语交际教学“说人”基础上的“写人”。内容要求是写一个给自己留下深刻印象的人。表达要求是“试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点”；还要求“写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出”。这是在过去学习写人基础上的提高，要学习通过语言、外貌、动作、心理活动等等细节的描写，写出人物的特点。还可以让学生在表现人物特点的时候适当地把正面描写和侧面描写结合起来。“试着”一词告诉我们对于学生的要求一定不能

2、过高。2学情分析五年级的学生习作水平记过训练已经有了一定的提高，具备一定的观察能力、阅读能力和表达能力。但是相当一部分学生还有许多不尽人意的地方，比如说没有养成留心观察周围事物的习惯，没有意识地丰富自己的见闻，写作时中心不突出，叙事条理不清楚，还不能够在生活中捕捉习作的素材，做到有感而发，需要老师在作文教学中加以指导，不断帮助学生提高习作的能力，在指导学生愿意说、有话说，巧用方法说清楚，说具体，会修改等方面帮助学生进一步提高习作能力。3教学目标3.1通过竞猜游戏帮助学生理解“特点鲜明“的含义。3.2通过班级典型人物的典型事例帮助学生弄清怎样通过一件事表现人物的特点。3.3通过自评、

3、互相评改，修改前后文章的对比，帮助学生理解好文章是改出来的，反复修改，形成佳作。4教学重难点4.1运用课堂上学习的方法写好典型事例，突出人物特点。4.2运用修改的形式帮助学生写好本篇习作。5教学准备5.1组织学生开展阅读人物故事的活动。5.2PPT课件6教学过程6.1课前热身魔术表演谈印象6.1.1教师活动（1）开课之前，给同学们表演一个小魔术。一张白纸正面、反面都是白纸，折起来，再打开，下面是见证奇迹的时候，正面百元大钞，反面也是百元大钞。怎么样？（2）结合平时对老师的了解和刚才看到的表演用一个词说说老师给你留下了怎样的印象。6.1.2学生活动（1）学生观看魔术，掌声激烈。（2）

4、学生回答：（可以是性格方面、特长方面的。不必细说，只需概括。）6.1.3设计意图俗话说：好的开头就成功了一半。老师一开始的魔术表演，就引发了孩子们极大的学习兴趣。这个表演是符合学生心理特点，很容易就让孩子们的注意力集中起来。让学生能产生愉快的学习情绪，对老师产生敬佩之情。对老师感兴趣，对老师讲课的内容感兴趣。6.2指导审题“挑战难度”细思考6.2.1教师活动布置学生默读单元习作内容，思考：（1）习作要求我们写什么？（2）还给我们提出了哪些具体的要求。6.2.2学生活动学生默读思考，得出结论：（1）本次习作要求我们写一个特点鲜明的人。（2）提出的具体要求：第一，可以是身边熟悉的人，也

5、可以是偶尔见到的陌生人；第二，写的时候试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点；第三，写完以后互相评一评，改一改让人物特点更加突出。6.2.3设计意图审题是习作教学的最关键，最重要的第一步，如果这一步没走好，那作文教学无疑就是无本之木。即使写作技巧再纯熟、修辞手法再丰富、思想意义再深刻，如果离题了，那写的作文也只是“竹篮打水一场空”。审题要通过阅读题目要求让学生弄清题目的意思，弄清楚习作对象，习作范围，习作方法，习作提示等等，学会审题有利于培养学生良好的学习习惯。6.3游戏解题“特点鲜明”妙领会6.3.1教师活动竞猜环节：要求学生根据文字猜名著中的经典人物（1）纶巾羽扇，

6、身披鹤氅，身长八尺，面如冠玉，身似神仙，貌比宋玉，真乃当世高人。他是谁？（2）一个棕色的头发，再鼻梁上架着一副宽边大眼镜的男孩，他手持一根魔法棒，轻轻就能把你带入神奇的魔法世界，轻轻的便能带你金福神奇的魔法世界，他拥有一把神奇的扫把，骑上他就可以尽情的再空中飞行，他是谁？（3）他双手捂着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头直响，猛睁眼睛看见光明，惹不住将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声，蹬到八卦炉往外就走。他是谁？（4）他眉头一皱，双掌合十，长呼一声佛号，正色到：“出家人要有善心，你无故伤人性命，纵使取来真经又有何用”。（5）我还会再回来的。说说你们猜测的理由。要求根据文字猜身边的人物：（6）那

7、一天上语文课，他因为不好好听课，被老师“请”到教室后面去站着。结果他站在后面还是不好好听课，一会儿看看窗外，一会儿津津有味地欣赏起黑板报来。老师指着他说：“你们看，他去到后面还可以神游，简直就是奇葩。”接着老师说：“不是笨蛋的举手。”哗啦啦--------一片小手举了起来，后面站着的他也举起手来。老师又说：“是笨蛋的举手。”我们立刻把手收了回来，只有他，还举着手！这就是我们班的神游大王--------（7）做眼操的时候，黄文俊又把眼睛睁开了。她点了黄文俊一次名，黄文俊