人教版五下第七单元习作指导教学设计：写一个特点鲜明的人

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1、一师一课人教版五年级下册习作指导课《一个特点鲜明的人》作文指导教学设计覃定教材解读：人教版小学语文五年级下册第七单元紧紧围绕“作家笔下的人物”铺展开来，使学生感受了各具特点的鲜活人物形象。本次习作是“写一个特点鲜明的人”，要求“运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。”对于写人，学生并不陌生，关键是要突出人物的特点，而捕获人物特点，正是自己心灵的感动、激动，甚至冲动。因此，引导学生留心观察身边特点鲜明的人，学会通过观察、交往等多种方法了解人物的特点，收集人物的典型事例和相关材料，运用读写练结合，

2、引导学生借助生动鲜活的具体事例、恰当地运用细节描写和动作、语言、神态等描写方法写人，突出人物某一方面的特点，怎样让学生找到足以激发自己表达欲望的素材，是我在执教这次习作指导时重点考虑的问题。学情分析：我班学生共52人，他们多才多艺，喜欢阅读课外书，喜欢竞技类游戏，喜欢小组合作交流学习，更喜欢表现自己。对于人物特点的写法，从三年级开始就有一定的积累和练习，为了让学生在这堂写作指导课上通过自主学习的方法，调动学习积极性，激发出创作思维的火花，我课前一周让学生回去观察自己身边的人，留心他们的外貌言行特征，然后

3、找出一位印象最特别的人，也可以阅读报纸杂志，搜集一些人物故事，建立“人物素材积累库”，练习写一则细节描写。因此，作文课堂上学生就有资本珍惜更多展示的机会。设计理念：充分发挥学生的自主作用，把抽象的写作知识及方法训练融入到快乐的游戏竞猜当中，让学生在轻松的学习氛围里，能过小组合作、探究的方式，激发学生的创造性思维，达到“愿写、会写、乐写”的目的。教学目标：1、引导学生留心观察身边特点鲜明的人，学会通过观察、交往等多种方法了解人物的特点，收集人物的典型事例和相关材料。2、读写练结合，引导学生借助生动鲜活的具

4、体事例、恰当地运用细节描写和动作、语言、神态等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。教学重点：把握并突出人物某一方面的鲜明特点。教学难点：引导学生借助具体事例、恰当运用动作、语言、神态等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。课时安排： 1课时 课前准备： 课前一周让学生回去观察自己身边的人，留心他们的外貌言行特征，然后找出一位印象最特别的人，也可以阅读报纸杂志，搜集一些人物故事，建立“人物素材积累库”，练习写一则细节描写。 一、创设情境，激趣导入1、热身游戏：猜猜他（她）是谁 同学们，我们来玩一个“人物

5、竞猜游戏”，大家看看这些人物的外貌，看谁能最快说出他们的名字和“特点”。（出示课件，学生竞猜人物及特点）2、同学们猜得又快有准，真棒！你们是怎么猜出来的呢？（生交流竞猜体会）师总结：看来同学们都是善于抓住人物特点的高手！二、引导审题，明确重点1、（出示习作课题）这次习作，我们要写“一个特点鲜明的人”，要写好这次作文，就要把握最关键的词语——（生答：特点鲜明）。对，本次作文的重点，就是要把人物鲜明的特点表现出来。2、谁能告诉我们，什么是“人物特点”呢？（生答，师归纳板书：外貌、语言、动作、习惯、性格、爱好

6、、品质）人物在外貌、语言、动作、习惯、性格、爱好、品质等方面与众不同的地方，就叫人物特点。习作时要抓住这些方面，然后找到与众不同的地方，这样，人物的特点就能表现出来了。3、这个学期，我们通过课文学习和课外阅读和开展的“人物习作之旅”活动，认识了很多性格鲜明的人物形象。下面，请大家再来一次竞猜，并说说你是抓住了人物哪个方面的特点来说的。4、竞猜感悟：看来，“人物竞猜游戏”一点儿也难不倒大家！老师有一个小小的疑问：你们为什么这么能猜？谁来说说你猜对的秘诀？（1）学生交流“竞猜”体会。（2）小结：一是作者不仅

7、抓住人物鲜明独特的特点，还能通过具体情景运用恰当的方法进行细致生动的描写，使人物形象栩栩如生，让我们如见其人，如闻其声，留下了极其深刻的印象。二是我们会读、会积累。5、引导写法：同学们在竞猜的过程中，不知不觉就已经用上了写人的方法了。要写好这篇文章——写一个特点鲜明的人，关键是要做到什么呢？学生讨论交流，老师归纳小结：A、找准人物特点B、选好典型事例C、抓住人物描写三、交流方法，尝试运用（一）说一说，找准人物特点：生活中（如家里、学校、班级……）你观察到了哪些特点鲜明的人物？请同桌互相交流一下你积累的“

8、人物素材库”，用上句型：我观察到（谁）有的特点。（二）比一比，找准典型事例：1、课文引路：同学们，我们先来看看课文是怎样给人物选择典型事例的。你能根据人物的特点说出相应的典型事例吗？（出示课件）性格典型事例小嘎子顽皮机灵严监生吝啬、爱财如命王熙凤世故、会察言观色刷子李技艺高超师小结：“典型事例”是指具有代表性的人或事，这些事情可以明显反映出人物的特点。2、试练身手：下面是一个“电游迷”的事例，你们觉得哪些事例是典型的？（1）从早晨起床开始打