英语人教版四年级下册Unit5 Part A Let's talk.doc

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1、Unit5MyclothesPartALet’stalk学情分析  四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。比方做作业时，由于孩子的感知觉发展不够充分，经常看错题、有学生会bd不分，单词抄着抄着就错了，而且在教师指出时，他们仍然意识不到错误出

2、在哪里，这些现象在孩子身上或多或少都会有。教材分析本部分的核心句型是:Are these yours?Yes,they are./No,they aren't.Is this John's?Yes, it is./No it isn't.It's Mike's.They're Chen Jie's.通过体育课结束时Amy 与老师之间对话的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情境。教学目标1.能根据实际情况提问有关衣服的问题并能作出相应的回答。2.指导学生正确使用名词所有格和名词性物主代词，以及读

3、一般疑问句时应使用升调。3.能使用一般疑问句“Isthis…？”及复数形式“Arethese…？”来进行询问，并会作答。4.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。教学重点能在语境中使用一般疑问句：“Isthis…？”及复数形式“Arethese…？”来询问有关衣服的问题，并能作出相应的回答。教学难点单复数现象及名词的所有格。教学准备课件，学生提供的学习用具。教学过程Step1:Warm-up复习上个单元的单词和句型。Step2:Presentation①教师和学生来玩猜

4、一猜游戏。引出重点句型和生词。②教师完成“Let’stalk”A.播放听力，第一遍跟读，第二遍思考：“a:Whattimeisit?b:Whoseshoesarethese？c:Whosehatisit？”;核对答案，听第三遍时，理解对话大意，学习正确的语音语调。Step3：Consolidationandextension①全班分角色表演对话，并请几组上台表演。②完成“Let’splay”,根据学生提供的物品，运用句型：“Arethese…?Yes，theyare./No,theyar

5、en’t.They’re...’s”“Isthis…?Yes，itis./No,itisn’t.It’s...’s”③课堂小练习，花落谁家？It’stimeto(to/for)gohome!Myshoesare(is/are)green.Aretheseyours(your/yours)?Whataboutthis(this/these)hat？Step4:Homework熟读“Let’stalk”这部分内容。板书设计Unit5MyclothesPartA:Let’stalkAmy

6、,aretheseyours?They’reChenJie’sIsthisJohn’s?It’sMike’s.教学反思本课用所学的新知识进行创编对话，是对语言知识的拓展延伸与综合。使学生学会在真实的情景中运用所学的知识，让学生在掌握知识的同时，学会在生活中运用所学对话并加以创新，提高学生的实际语言运用能力。教学过程面向全体学生，给每个学生表现的机会，关注学生的成长过程，使他们增强信心，提高兴趣。