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1、PEP四上 Unit5 A Let`s talk 教学设计一 教学内容分析： 本部分的核心句型是：What`s for dinner? What would you like (for…)? 及其答语I`d like (I would like)…, please.教材通过Mike妈妈征求家人晚餐意见的场景，请学生感知上述句型的语义及语用场景。 二 学情分析： 1. 学生在三下学习过食物名称有：juice, egg, milk, bread, water, cake, fish and rice. 2. 学过的句型有：I`d like some …, please. I
2、`m hungry. 3. 接触过字母u的发音：duck, cut, fun, run, up, under i的发音：big, gift, milk, pig, six, it, is, in 三 教学目标 （一）语言技能目标： 1. 学生能够理解对话大意； 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话； 3. 能够在情境中运用句型What would you like (for…)? I`d like (I would like) some ..., please.征求并表达用餐意愿； 4. 能够在情境中恰当运用功能句：What`s for dinner? 5. 能够在语境
3、中理解新词dinner, soup, vegetable, ready的意思，并能够正确发音。 （二）语言知识目标： 1. 能够在情境中运用句型What would you like (for…)? I`d like (I would like) some ..., please.征求并表达用餐意愿；2. 能够在情境中恰当运用功能句：What`s for dinner? 3. 能够在语境中理解新词dinner, soup, vegetable, ready的意思，并能够正确发音。 （三）学习策略目标： 培养学生齐心合力，团结协作，共同完成小组任务的合作精神。 （四）情感
4、态度目标： 教师可以引导学生通过对比自己和Mike的晚餐食物发现差异，也可以渗透科学饮食的思想。 （五）文化意识目标：让学生了解中西方饮食文化的差异。 四 教学重、难点： 1. 教学重点： 1) 能够在情境中运用句型What would you like (for…)? I`d like (I would like) some ..., please.征求并表达用餐意愿； 2) 能够在情境中恰当运用功能句：What`s for dinner? 2. 教学难点： 1) 能够在情境中恰当运用功能句：What`s for dinner? 2) 能够在语境中理解新词di
5、nner, soup, vegetable, ready的意思，并能够正确发音。 五 教学用具 PPT, 词卡 六 教学步骤： 课前播放三上Unit5中的歌曲’Let`s have a picnic today’；通过师生互动，道出Ready一词。（一）Preparation 1. Review 1) 师生共同复习三上有关食物的两个chant. 2) 识图: 三上P49情景图, 以此复习hungry一词 2. Preview 出示一系列实物图片，通过分类，引出dinner的意义及读音。 T: What would you like for dinner?
6、 So: I`d like some …. 简单教授soup, vegetable （二）Presentation 识图： A. – Whose home is it? - Mike`s home. B. – Who are they? - Mike, Mike`s mother, Mike`s father. C. – When? - The dinner time in the evening. 1. General listening Is Mike hungry? 2. Detail listening 1) M
7、ike: I`d like ______ and ______. 图片解释soup 2) Mike`s father: I`d like ______ and ______. 图片解释vegetables，对读音进行指导 3) 针对 – What would you like for dinner? - I`d like …. 进行机械操练（开火车，按照完成情况给各组加分）3. 分析 What`s for the dinner? 1) 让生听出内容 2) 小组讨论该句可能的意思
