英语人教版四年级下册Part A Let’s talk.doc

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时间:2020-03-11

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1、小学四年级英语下册第二单元第一课时教学设计三合镇三合小学:唐鑫丽一、教学目标.1、认知目标.1)能听说读写cold、cool、warm、hot、weather有关天气的单词.2)能听说会运用Thisistheweatherreport.It’s...in...2、能力目标.能在情景中运用句型Thisistheweatherreport.It’s...in...作天气预报。3、情感目标.1)展示一组图片,这是一组有关环境遭到破坏,引起天气变化无常,造成自然灾害的图片,激起学生的共鸣,增强学生的环保意识。2)培养学生自主学习的能力和合作精神。二、教学重点1、能听说读写cold、coo

2、l、warm、hot、weather有关天气的单词.2、能听说并熟练运用Thisistheweatherreport.It’s...in...这两个句型。三、教学难点1、warm与weather的发音比较难,注意report的重音。2、运用句型Thisistheweatherreport.It’s...in...做天气预报。四、教学准备1、本课时单词的卡片;2、录音机和本课时的磁带。五、教学过程1、GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissChen.T:MynameisChenYi.What’syourname?S

3、1:Mynameis...T:IamfromBaishiyi.Whereareyoufrom?S1:Iamfrom...2、Warmup一起唱三年级上期一首歌曲“Hello”。T:Let’ssingasong“Hello”.(设计意图:增近与学生的关系,营造英语氛围)3、Presentation1)展示一张中国地图给学生,四个城市的标志性建筑,做“Guess”游戏。T:Look!ThisisChongqing.S:…T:(指一个城市地点Beijing、Harbin、Lhasa、Hongkong,并出示这一城市的标志问这是哪个城市)Guess!Thisis…分四组进行比赛,哪组得分

4、最多,哪组获胜,并能得到礼物。每组以城市命名,增强学生的竞争性,加以口号进行激励,也能活跃气氛。T:YouareBeijing.ComeonBeijing.Ss:……(设计意图:讲解本课时所涉城市名,并以此给学生分组,让学生有一种团队意识与竞争意识)2)点出香港很热的图。T:Look!What’stheweatherlike?点出单词的发音让生跟读。T:Followit.Ss:Hot,hot.T:h-o-t,hot.师边拍手边做动作,各组进行操练。T:Hot,hot,it’shot.3)展示“cold”图片T:Lookatthispicture.师做cold动作,并点课件,出示单

5、词及声音。T:Followit.各组抽一生跟读录音,并请读得好的当老师教其它学生T:Whocanreadandfollow.师拿出单词卡教读全班T:C-o-l-d,cold.师叫一组的名字,那组就一起读T:Beijing...S:Cold,cold....师边拍手边做动作,抽生进行操练。T:Cold,cold,it’scold.4)拿出风扇,用表情及动作表现出很舒服的样子,出示coolT:Cool,cool!让学生跟读。出示单词卡,全班齐读,小组齐读,再抽学生读T:c-o-o-l,cool/  /cool师边拍手边做动作,男女生交替进行操练。T:Cool,cool,it’scoo

6、l.    Boysreadit.    Girlsreadit.5)拼读cool,cold,hot,再读cool,cold.然后师交叉出示cool,cold,请学生进行区分认读cool与cold.6)将cool与cold换成warm的图片,先让学生感受warm的意义,老师再出示warm的单词。T:Followit.师出示warm单词卡,强调“m/  /”的发音。用“高低声”进行操练。全班、各组进行操练,完后,再各组抽学生进行操练。7)“拍手”游戏,复习四个单词,将一个表示拍手的卡片放在单词中间与单词一起依次出示,当出现这张卡时就拍手。既巩固新学的单词,又集中了学生的注意力。(设

7、计意图:通过先感知其意,再认读其音,达到一个对单词的音形义都掌握的目的)8)点课件出示香港很热的图,再出示It’shotinHongKong.T:Lookatthepicture.   What’stheweatherlikeinHongKong?Ss:It’shotinHongKong.同样的方式出示另外三个句子。It’scoldinHarbin.It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.全班齐读后,请各组齐读各个句子。(设计意图:词不离句,让学生将本

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