英语人教版四年级下册My clothes Part A let's talk.doc

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1、课题Unit5MyclothesLet’stalkA课时第2节教材分析本课通过体育课结束时Amy与老师间对话的情景，学习问答确认衣物主人的句型Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.IsthisJnhn’s?Yes,itis.No,itisn’t.名词所有格的表达也是本节课学习的重点。学情分析四年级的学生已经开始对服装话题感兴趣了，本课的重点句子Isthis…?Arethese...?在前面已经学习并操练过，学生能够正确认读。本课替换服装名称操练学生就能熟练掌握。而名词

2、所有格的表达句型对学生来说是新知，可以在学生理解后着重操练。教学目标a．能听懂、会说：Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.IsthisJnhn’s?Yes,itis.No,itisn’t.并能在情景中进行运用确认物品的主人。b．能在情景中运用句型It’sMike’s.They’reChenJie’s.表述物品的主人。c．能够在语境中理解新词yours,hat的意思，并能正确发音。教学重点能在情景中进行运用句型Aretheseyours?Yes,theyare./No

3、,theyaren’t.IsthisJnhn’s?Yes,itis.No,itisn’t.确认物品的主人。教学难点名词所有格的正确使用教具准备PPT，粉笔，文具时间教学过程修订2-3分3分1分4-5分Step1Warmup&Revision1.Fastreaction”【设计意图：复习巩固上节课所学词汇，站起来一起说可以调动课堂气氛，为本课进一步学习做好铺垫。】2Let’stryTalktoeachother:Ilikethat….Metoo.AndIlikethose……【设计意图：巩固上节课所学句型。】St

4、ep2Presentation1.呈现体育课后体育老师与Chenjie的对话，引出新句型IsthisJnhn’s?Yes,itis.No,itisn’t后带读答句，接着输出，然后带读问句，输出问句，最后生生对话。【设计意图：呈现情景让学生感知，输出以答句为先，先易后难，最后巩固完整句型对话。】2.呈现体育课后体育老师与Chenjie的对话，引出新句型Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.后带读答句，接着输出，然后带读问句，输出问句，最后生生对话。【设计意图：输出时适当

5、运用游戏，可提升趣味性。】3.Listentothetape:1>AnswerIsthisJohn'shat?7-8分2分8-10分2分AretheseAmy’sshoes?2.Listentothetapeandrepeat.Thedialogueontheroleofreadinginthissub.3.Theylearnthistalkbytheirselvesinthegroup.4.Actthedialogue.【设计意图：边指导朗读理解新句型，边以比赛方式展开同桌开火车问答，使学生熟练掌握并运用本课

6、句型，培养学生的表达能力和英语思维能力。】Step3Practice1.Wearetopracticeactingthedialogue.Step4Summary1.Forthisclasswehadlearnsentences:Isthis/thatyour…?and“Whoseisit?”2.Homework板书Unit5MyclothesAretheseyours?IsthisJnhn’s?Yes,theyare.Yes,itis.No,theyaren’t.No,itisn’t.