英语人教版四年级下册Unit5 A Let's talk.doc

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1、Unit5MyclothesALet’stalk教学设计教学内容PEP教材四年级下册Unit5MyclothesALet’stalk.教学目标1.能听懂、会说单词“yours”。2.能听懂、会说句子“Aretheseyours?”，“They’reChenJie’s.”和“IsthisJohn’s?”并能运用该句型就物品的所属问题进行问答。3.能理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。教学重点1.能听、说单词“yours”。2.能听懂、会说、运用句子“Aretheseyours?”，“T

2、hey’reChenJie’s.”和“IsthisJohn’s?”难点1.物主代词“yours”的用法。2.名词所有格的意义和用法。教学过程一、Warmup播放歌曲Myclothes,欣赏歌曲。二、Presentation1.师拿起自己的一本书（学生熟悉的世界名著）,对学生说：pleaselookatme.Thisismybook.问学生，如果你持怀疑态度，想问一问老师，该怎么问呢？生:Isthisyourbook?教师板书句子，并回答:Yes,itis./No,itisn’t.师接着拿起一同学的一些书，问

3、：要问这位同学这些是不是你的书？又该怎么问呢？学生思考回答：“Aretheseyourbooks？”教师板书，强调单数物品用“Isthis…?”复数物品用“Arethese…？”,Arethese…后面的名词要用其复数形式。随后启发学生说出答语：“Yes,theyare./No,theyaren’t.”(本环节旨在通过实物和真实情景，让学生进一步明白单复数物品在确认主人的时候的不同问法。)2.师拿起学生的一本书，告诉学生：除了用“Isthisyourbook?”询问外，我们还可以这样问：“Isthisyou

4、s?”呈现“yours”,告诉学生yours的汉语义，领读yours,然后板书：yours,your,告诉学生在本句中yours=yourbook,并讲解yours和your的异同。相同点:汉语意思相同。不同点:用法不同。your后面必须跟上一个名词，而yours后面不用跟名词，可以单独使用。然后是拿起不同学生的一本书或几本书，多次询问：“Isthisyous?”“Aretheseyours？”学生进行回答，让学生明白:用yours替换yourbook/yourbooks,答语和以前是一样的。（本环节旨在通

5、过示范和讲解，使学生认识yours,知道yours和your的不同用法。）3.师拿起刚才询问学生的一本书，说:“It’s…’sbook.”并给学生起个好听的英语名字，用英语名字来表达，复习…’s的用法。告诉学生，可以说：“It’s…’sbook.”，也可以说“It’s…’s.”‘s后面可以跟名词，也可以不跟名词。（此环节旨在通过在情景中的谈话，复习名词所有格形式，并与yours的用法进行简单比较。）4.Learnthetext.(1)Leanin.“NowPEclassisover.ThePEteacher

6、andAmyaretalking.Whataretheytalkingabout?Whoseclothesarethese?”Listenandwatchthevideo.（2）Watchthevideoagainandanswersomequestions.A.Whattimeisit?Whatisittimetodo?B.AretheseshoesAmy’s?(3)Playthevideoonesentencebyonesentence,studentsinterpreteintoChinese.教师同

7、时提问学生，为什么询问鞋子要用“Arethese…？”来问？三、Drillthedialogue.1.Followthevideotoread.2.Watchandreadinroleplays,thevideowithoutvoice.3.Practiceinpairs.4.Severalpairstostanduptoreadthetext.四、Consolidation1.Let’splay.Workingroups.小组内利用文具用句子“Isthis…?”“Arethese…？”进行对话练习，并展示

8、。2.Exercise.五、Summary这几科你学会了什么？你能给大家说说在运用的时候该注意些什么吗？六、Homework用正确的语音、语调朗读对话，并和同伴进行对话练习。