英语人教版四年级下册Unit 4 Read and write.doc

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1、Unit4AtthefarmReadandwrite教学设计【教学内容】Unit4AtthefarmPartBReadandwrite【学情分析】四年级学生经过一年多的英语学习，具备了简单的听、说、读、写能力和一定的英语思维能力。大多数学生活泼好动，乐于表现自己,对英语学习也很感兴趣。因此,本课以学生为中心,让学生借助图片、带着任务,在朗读的基础上，借助有意义的语境仿写句子,并在此过程中学习和运用语言。【教学目标】1.能借助图片、运用跳读和速读等方法来理解文章意思；2.能以自主尝试、模仿的方式来关注连读、意群停顿和句子升降调现象并正确朗读文章。3.

2、能以小组合作的学习方式来运用语言，并能够在有意义的语境中仿写句子These/Thoseare...【教学重点】1、能够借助图片正确理解文章意思，并完成相应的理解练习。2、能够在有意义的语境中仿写句子These/Thoseare...【教学难点】1.能够在有意义的语境中正确书写和运用These/Thoseare...2.能够会读并理解Theylovetoeatcarrots.及lovetoeat...?的运用。【教学步骤】Ⅰ.Warm-up1.Greeting.2.Singasong“OldMacDonaldhadafarm”【设计意图】通过演唱歌曲

3、活跃课堂气氛，使学生迅速进入英语学习。3.Assessment.DivideSsintotwoteams.Boysareanimalteam.Girlsarevegetableteam.Ifyoudoagoodjob,yourteamwillgetacard.【设计意图】通过回答问题，获得动物或蔬菜的图片作为评价的方式，即跟本课教学内容相关又能调动学生积极主动参与到课堂活动中来。Ⅱ.Pre-reading1.Sharpeyes:PPTT:Whoseeyesaresharpenoughtosayoutwhatthesearequicklyandcor

4、rectly.2.Listenandtick.【设计意图】利用游戏复习动物和蔬菜的单词和句子，激发学生相关的知识储备，为本节课的综合运用语言做好铺垫。Ⅲ.While-reading1.Thefirstreading速读文段，找出主题T:Thetomatoesareyummy.Mikewantstopickuptomatoes.Canyouguess:Whereishe?Ss:MikeisatMacDonald’sfarm.【设计意图】通过让学生预测主题，调动学生的积极性，激发学生的阅读欲望。2.Thesecondreading略读文段，划分段落，找

5、出关键词(1)Skimanddividethepassageinto2parts.Findakeywordforeachpart.Inthefirstpart,thekeywordisvegetablegarden.Inthesecondpart,thekeywordisanimals.【设计意图】培养学生迅速找出文章的相关信息，掌握阅读策略。(2)T:CanyouseetheseonMr.MacDonald’sfarm?Ssanswerandtick.【设计意图】引导学生通过寻找keywords获取所需信息，并初步整体感知文章大意。3.Theth

6、irdreading细读课文，跳读选择相对应的文本图片Perusethetextandanswerthequestions:Q1:WherecanweseesomevegetablesQ2:Howmanysheepcanyouseeonthefarm?Q3:Wholovestoeatcarrots?【设计意图】理解短文意义，关注文段的细节。4.Practicedifficultsentence.“The______lovetoeat_______.”T:Canyoutrytomakeasentences?【设计意图】通过反复练习,突破难点。5.Ac

7、cordingtothetexttojudge.Whichpictureisright?【设计意图】根据短文内容判断哪个图片是正确的，以此检验学生是否正确理解了重点句型。6.Listenandrepeatthetext.首先通过听录音初步感知语音语调，之后模仿录音并跟读，最后小组展示。【设计意图】通过模仿跟读，让学生能够按照正确的语音、语调朗读课文，培养学生良好的语音素养。Ⅳ.Post-reading1.Fillintheblanks.【设计意图】通过填空复述原文，检查学生是否对课文完全掌握。2.Read,tick(√)andcross(×).T:

8、AfterMikevisitedMacDonald’sfarm,hewroteapassagetointroduceit.