英语人教版六年级下册U3教学设计.doc

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1、教学设计年级六年级学科英语主备人侯超燕课题Unit3ALet’slearn授课教师侯超燕授课时间教学目标1.能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing。并能在实际情景中正确应用。2.能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。3.能够用一般过去时描述自己或他人在过去时间里所做的事情.教学重点能听、说、认读句子：Wheredidyougo…?Whatdidyoudo?并能就过去时间所做的事情进行简单回答.教学难点不规则动词go和read的过去式及其读法是本课时的难点。教学方法小组

2、合作课时安排1课时教学内容及过程一、热身（Warm-up）  1.Singsong 《Tellmeaboutyourholiday》.2.Freetalk                     二、复习（Revision）1.Sayachant:活动方式：师生共同边说chant边做动作。2.利用话题交流复习了本单元A部分所学的五个动词短语的过去式构成及一个主要句型，与本节课要学的两个不规则动词的过去式形成对比，同时为本节课继续学习一般过去时做了一个很好的铺垫。三、新课展示（Presentation）（1）教学单词fish，went和词组wentfishing；单词rode和词组

3、rodeahorse,rodeabike；单词camp和词组wentcamping；单词hurt和词组hurtmyfoot。（2）利用多媒体出示五组图片，分别教学五个短语，让学生自己看图片说出一般现在时短语，我再引出一般过去式，并且在图片的旁边把这两种时态进行了对比，让学生更加容易区分和记忆。（3）转盘游戏：教师先说了游戏规则，然后让学生开始做游戏并且读短语。让学生在游戏中加深对短语的记忆，并且营造活跃的课堂气氛。（4）速记测试：我规定为一分钟，让学生快速的记忆刚才学习的五个短语然后听写，再在两个小组内各选一个写得好的同学投影展示。在竞争中巩固所学短语，同时帮助学生掌握正确规范的

4、书写。（5）接下去我复习单词yesterday,让学生先说意思，并问：如果问你昨天做了什么该怎么说。学生就会把A部分学过了主要句型what did you do last weekend?中的last weekend换成yesterday，并且说出本节课要学习的新句子：what did you do yesterday？然后我在让他们用这节课学习的几个短语回答，这个问题的回答上也没有难度，跟what did you do last weekend?这个句子的回答是同样的，只需要用上今天所学的短语就行。让学生自主探索新知，解决问题, 增加他们的自信心和学习的积极性。四、操练巩固（P

5、ractice）(1)用第二人称在小组内两人练习问答。(2) 用第三人称在两小组之间选择搭档互相练习问答。五、作业（Homework）1.正确书写单词2.要求学生听录音，跟读单词和句子，用本课所学的句型，向同学介绍你的假日生活。3.完成配套练习册。板书设计Unit3  Wheredidyougo?wentfishingwentcampinggo__wentrodeahorserodeabikehurtmyfootride__rodehurt__hurtWheredidyougolastSaturday?Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?Ir

6、odeabike.教学反思：在设计这堂课时，我尽可能地采用小组合作听、说、游戏的方式，通过各个有趣活泼的活动，让学生在玩中学，学中用，逐步解决本课的重、难点，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。相信通过让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固。更能实现课堂教学任务和教学目的。