国家权力机关教学设计教学设计与反思.doc

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1、人民代表大会：国家权力机关教学设计科组：丹凤中学高一政治课题人民代表大会：国家权力机关课型新课课时1课时授课人刘文莉授课班级高一B（1）班教材内容分析人教版高中思想政治《政治生活》第三单元第五课第一框《人民代表大会：国家权力机关》。本框题主要阐述人民代表大会和人大代表的相关知识，与下一框题紧密的联系，具有承上启下的作用,是第五课学习的基础。教学目标知识目标（1）知道：人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表的法律地位、权利和义务。（2）理解：人民代表大会的主要职权。能力目标通过自主学习、小组讨论、实践体验等形式激发学生学习思考的兴趣，并在此基础上提高学生合作学习的

2、能力、理论联系实际的能力、分析问题和解决问题的能力情感态度与价值观目标感悟人民代表大会制度的优越性，使学生树立主人翁意识和公民，增强为建设社会主义政治文明而奋斗的政治责任感；通过小组讨论，培养学生的团队精神教学重点人民代表大会，人大代表相关知识教学难点人民代表大会职权与人大代表的职权学情分析学生对人民代表大会应该有一定的认识，但停留在表面，不够深入，不能从深处分析问题。通过本课的学习可以使学生对我国的人民代表大会有一个全面的认识，从而在生活中能正确全面剖析政治现象，树立主人翁意识和公民意识。教学策略教师的启发式教学法与学生的自主、合作、探究学习法相结合。体现知识与技

3、能、过程与方法、情感态度与价值观的统一。恰当使用多媒体手段。教学过程教学程序活动目标教师活动学生活动设计意图1通过预习和资料搜集，使学生对教材知识有所了解指导学生阅读教材，搜集资料，组织学生进行问卷调查和观看人大视频，熟悉会议过程课前预习与资料搜集，进行问卷调查和观看视频提高学生发现问题和信息处理的能力课前准备2引入新课学习。使学生对人民代表及人民代表大会有初步的认识提问导入：我国的国家性质是什么？那么人民如何行使国家权利？我国人民行使国家权利的机关是什么？人大代表肩负着怎样的职责？请走进今天的课堂——“人民代表大会：国家权力机关”根据老师提问，逐步思考，初步了解这

4、节课的学习内容。通过学生感兴趣的话题，引发学生思考，激发学生参与课堂教学的积极性，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。导入新课3了解人民代表及人民代表大会的相关知识我当主持，模拟整个人大会的召开过程，所有学生就充当人大代表，使学生深切体会人民如何当家作主行使手中权利的，在哪儿行使权利？积极参与互动模仿李克强作政府工作报告，学生题案、审议表决通过。充当人大代表，积极参与会议让学生切实感受人民代表及人民代表大会的相关知识，增强他们的学习热情与参与度。互动交流4人大代表的权利和人民代表大会的职权1.活动：角色扮演、体味责任2.完成表格：判断正误（关于人大代表和人大的相关知识

5、）学生思考并回答通过思考，让学生明确重点，加深对相关知识的全面掌握。树立竞争意识，并培养团队精神。合作探究5人大的职权1、在我国，人民行使国家权力的机关是（C）①全国人民代表大会和地方各级人民代表大会②全国人民代表大会③人民代表大会④地方各级人民代表大会A、①②B、②③C、①D、③④2、李克强总理在十二届全国人大三次会议上作了《政府工作报告》，人大代表进行了认真审议，根据提出的意见和建议，国务院对报告进行修改后获得通过。上述材料体现了（C）①最高立法权②最高任免③最高决定权④最高监督权A、①②B、②③C、③④D、①④学生思考回答通过思考，让学生明确易错点，加深对相关

6、知识的全面掌握。课堂实练6明确重点知识，构建知识框架梳理本框知识点，帮助学生构建知识网络学生在教师的引导下，明确学习重点，梳理知识网络明确重难点，帮助学生建立知识体系课堂小结7升华课堂学习，提升价值观提问学生，让他们谈谈课堂收获学生自由发言升华课堂，展示学生风彩。课堂感悟板书设计教学反思这节课，自我感觉有两大亮点：一、让学生在课前进行问卷调查，充分发挥了学生的主体地位，从而了解在校中学生对本节课的学习内容：人民代表大会的相关知识缺乏正确认识，再让学生模拟全国人大会的召开程序，让学生代表模拟总理做政府工作报告，充分调动学生学习的主动性，同时也提高了他们发现问题并解决问

7、题的能力，感觉效果不错。二、充分利用了学生资源，如让学生代表模拟总理做政府工作报告，还让学生以代表的身份体验面对学校周围小商小贩怎么办，让学生倍感亲切，并能有感而发。有优点的同时也感觉到不足：一、课堂上对学生的关注度还不够，有待在日后的教学中不断改进。二、某些教学环节还有待改进，如课标运用幻灯片一闪而过，没能让学生看仔细。