教学设计与反思.doc

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1、国培计划——云南省农村中小学骨干教师远程培训小学数学教学设计与反思基本信息课题人教版小学数学四年级上册第一章中的《用计算器探索规律》作者及工作单位云南省楚雄州禄丰县舍资小学教师：段世才教材分析《用计算器探索规律》是人教版教材四年级上册第一单元的内容。《数学课程标准》将用计算器计算安排在第二学段“数与代数”领域“数的运算”的知识体系中,具体目标是:能借助计算器进行较复杂的运算,解决简单的实际问题,探索简单的数学规律。本册教材在“认数”单元后专门安排了用计算器计算,这样即可以集中进行一些大数目的计算以及探索数学规律,又便于

2、学生感受在什么样的问题情境下可以使用计算器,同时也为学生后续学习中借助计算器解决实际问题、探索数学规律打下基础。这里安排的是用计算器进行大数的运算，同时让学生探索计算的规律，把计算和探索规律有机地结合在一起，既让学生学习了用计算器广告牌的方法，又激发了学生探索数学奥妙的兴趣，还是培养学生观察、推理能力的直接途径。学情分析在手机普及程度这样高的时代，很多学生早就会使用手机里的计算器，已有良好的生活经验。根据这种情况，教师让学生利用计算器进行探索活动，在探索解决问题的过程中感受数学的思想方法，发现数学的奥妙，从而获得学习数

3、学的兴趣与快乐。通过问卷调查，我班80%的学生都在手机上玩过计算器。再加上对计算器的认识教学，学生已经会用计算器了。学生从形象的结果数据中去感悟与发现规律，再者，农村小学四年级的学生，口语表达的能力不足，表述极为不完整，教师要多一些等待、宽容。学生认知障碍点：观察不够全面到位。教学目标1、会使用计算器进行计算。2、通过计算探索，探索、发现一些简单的数学规律。3、激发了学生探索数学奥妙的兴趣，培养学生观察、推理能力。教学重点和难点重点：通过用计算器计算，探索、发现一些简单的数学规律。难点：通过计算探索，发现一些数学规律。

4、教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图云南省楚雄州禄丰县舍资小学教师：段世第3页共3页2021-6-30国培计划——云南省农村中小学骨干教师远程培训一、激趣导入（一）、引入课题研究。1、一只蟋蟀跳一次是4分米，如果这只蟋蟀在皮尺上跳了3次，结果落在了17分米上，请猜一猜这只蟋蟀的起跳点是多少？2、引出课题，并板书课题。【活动一】1、学生质疑。2、学生猜想，回答。激发学生学习、探索的兴趣。二、探索规律（二）、学习探究。1、一只老虎一步可跳9999毫米，跳1步是多少毫米？跳2步是多少毫米？跳3步是多少毫米？2、激励学

5、生：真会思考，善于发现规律。3、跳4步、6步、9步是多少毫米呢？4、激励学生：比计算器都快，了不起！5、板书。【活动二】1、自己动手计算。2、交流部分计算结果。3、合作探究规律。4、汇报规律。5、补充完善规律。6、验证规律。7、解决问题。培养学生的观察能力、表达能力，强化合作习惯，学习数学的思考问题。三、拓展延伸（三）、运用巩固。1、一只梅花鹿距离老虎9米，这只老虎跳1步是9米，老虎跳几步到追到梅花鹿？如果梅花鹿离老虎108米，要几步？离1107米、11106米、111105米、1111104米、11111112米，又

6、几步呢？2、板书。【活动三】1、合作探究规律。2、汇报规律。3、补充完善规律。4、验证规律。1、主要是让学生感受到数学的奥妙。2、让学生学会从多角度思考问题。3、增强学生的学习兴趣。四、总结提高（四）、课堂小结。1、在这节课中有什么收获？2、谈一谈自己在课中的表现。3、对老师想说什么？4、教师小结。【活动四】1、针对教师给出的三个方面都进行谈。2、或有选择一方面来谈。进行自评、互评，不断规范教与学的行为。五、作业布置用计算器探索数一计算规律。【活动五】生活中、网上收集激发学习数学的兴趣。板书设计用计算器探索规律9999

7、×1=99999÷9=11111111×1111111=9999×2=19998108÷9=1211111×11111=9999×3=299971107÷9=□□□1111×1111=9999×4=□999□11106÷9=□□□□111×111=9999×5=□□□□□111105÷9=□□□□□11×11=1219999×8=□□□□□111111102÷9=□□□□□□□□1×1=1云南省楚雄州禄丰县舍资小学教师：段世第3页共3页2021-6-30国培计划——云南省农村中小学骨干教师远程培训学生学习活动评价设计姓

8、名年级日期评价指标评价要素评价结果自评互评师评学习品质喜欢学习数学，并有学好数学的积极性。能参与数学活动，会与他人合作、交流。能独立思考问题，做到善于发现问题，大胆提出问题，主动探索问题解决的方法。有良好的听讲、发言、思考、认真作业的习惯。能注重联系生活实际，拓宽自己的思维空间。学习能力基础知识综合应用实践与方法自己的话：教学反思