语文人教版五年级下册写一个印象深刻的人.doc

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1、第十册第七单元习作教学设计　　一、创设情境激情导入　　同学们，在本单元的学习中，我们认识了许多个性鲜明的人物，回顾一下他们的特点。（）的小嘎子（）的王熙凤（）的严监生（）的刷子李（）的托德我们们生活中认识许多人人，总会有些人，天天和我们朝夕相处，给我们留下深刻印象；还有一些虽然你和他远隔千里，虽然你和他已经分别多年，虽然你和他只是萍水相逢，但他的音容笑貌、举手投足，总留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写一个人，一个特点鲜明、给你留下深刻印象的人。二、技法放送1.仔细观察，抓住人物的特点。这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣

2、、个性、生活习惯等方面去考虑。一个人的特点是多方面的，写作时，要根据中心思想有所选择地写。2.多种手法，写好人物的形象。人物的形象一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。3.典型事例，表现人物性格。人与事是分不开的，在刻画人物的时候，我们可以通过一件或者几件事情来表现人物的特点。选择事例时，要选那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事例，选择有代表性的生动事例描写，着力刻画人物形象。4.本次习作是一篇写人的作文，关键在于体现“深刻”。因此，在写作之前不妨为自己设计几个

3、问题：第一，在我的脑海中留下深刻印象的人是谁？第二，这个人为何会在我的脑海中留下深刻的印象？第三，哪几件事情可以说明他在我的脑海中留下了深刻的印象？三、打开思路畅所欲言我印象最深刻的人是：我能用一两句话概括出他（她）的特点：我要带大家走进他（她）的生活，想告诉大家几个最能反映他（她）这种特点的故事：A.B.C.1.组内交流。2.全班交流。四、胸有成竹，自主习作五、展示典型，组织评讲（一）教师事先从学生的初稿中发现优秀典型。1.学习小组派代表朗读。2.师生共同评议。（教师点拨：段与段之间的衔接是否自然？用词是否准确？描写是否得当？特点是否

4、突出等？还有什么好的建议？）（二）教师指出在巡视中发现的普遍性问题，并进行点拨、指导。六、小组交流，互评互改1.学习小组内互相交流，在小组内读自己的习作。2.学习小组内互评，提出修改意见。3.整理建议，二次习作。