语文人教版五年级下册写一个印象深刻的人.doc

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1、第七单元习作教学设计《写一个特点鲜明的人》得胜小学陈宗利一、教学目标1、运用课文中一些写人的方法，通过具体事例写一个印象深刻的人；2、能通过外貌、语言、动作等人物描写方法突出人物特点。3、语句通顺，内容具体，感情真实。二、教学重、难点1、运用课文中一些写人的方法，通过具体事例写一个印象深刻的人。2、能通过外貌、语言、动作等人物描写方法突出人物特点。三、教学准备视频、图片、课件四、课时安排：一课时五、教学过程（一）课前热身1、开火车说人物四字词语。师：同学们，课前我们来做个开小火车的游戏，游戏就是说人物的四字词语，从竖排开始，看哪竖排说的又快又好。同学们，准备好了没有？生：准备好了。（学生开始游

2、戏）师：看来同学们积累的词语都比较多，每竖排的同学都旗鼓相当，由于时间关系，我们下来再接着积累，现在我们进入我们今天的学习。（二）导入师：同学们，每天我们都会遇到很多各色各样的人。在茫茫的人海中，有的人只是过眼云烟，而有的人却给我们留下了深刻的印象，一个特点鲜明的人，即使偶尔见上一面，他（她）的音容笑貌，举手投足，也会留在我们心中挥之不去。这节课，老师首先给大家带来一个视频，同学们，想不想看？生：想看。师：不过在看视频之前，老师要给大家提个要求，看的时候眼睛要认真看，看看他们有什么样的动作？有什么样的表情？耳朵要认真听，听听他们都说了些什么？看完后说说哪个人物给你留下的印象最深刻？（播放《闪闪

3、的红星》视频，生看视频）师：请生说视频中哪个人物给自己留下最深刻的印象？生1：视频中冬子给我的印象最深刻。因为冬子骂胡汉山的语言很好。师：这是从语言描写来说的。生2：视频中冬子给我的印象最深刻。他被打的时候，他的表情宁死不屈，以及他用柴顶胡汉山等动作。师：这位同学是从冬子的神态和动作来分析的。生3：......生4：......师：刚才同学们用了语言、动作、神态、.......等描写来描述了一个深刻的人物,这节课我们就把这些方法运用到我们的习作去,现在我们来看看习作要求.(出示课件)(三)习作要求：大屏幕出示作文要求：运用我们学过的写人方法，写一个印象深刻的人（可以是身边熟悉的人，也可以是偶尔

4、见到的陌生人）；要结合具体事例写出他（她）某一方面的特点；题目自拟，内容要具体，语句要通顺，注意不要写错别字。1、请生读习作要求，其他同学思考：要求中提了几个要求？2、请生分析要求。写一个印象深刻的人结合具体事例题目自拟，内容要具体，语句要通顺，注意不要写错别字。（四）小组活动1、运用刚才我们学的人物描写方法，小组里交流修改习作构思卡内容，发言的同学要说清楚，说明白，其他同学认真听，可以提出意见和建议。2、小组里交流3、班内交流，分享优秀构思卡。4、老师上传优秀构思卡到一体机上，全班同学欣赏。（五）学生习作板书设计：写一个印象深刻的人语言描写动作描写神态描写外貌描写心理描写教学反思：本次习作由

5、于是学生第二次接触写人的文章，之前已经对人物描写方法作了介绍与学习，因此本节课的教学我把重点放在引导学生学习课文的人物描写方法，写出人物的特点来。原本设计的以动画作为引子，贯穿整节课，但由于本人考虑不周，该环节变得有头无尾。另，展示学生的绘画作品，让学生说人物外貌时，没有给学生相应的人物外貌描写词语，也没有提供相应的例子，这些都是今后要注意改进的地方。