我为你骄傲教学设计.docx

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1、《我为你骄傲》教学设计【课前透视】这是一个十分感人的故事，闯祸后小男孩内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写的细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更出乎人的意料。在本课教学中，以读为主，力求让学生自读、自悟、探究、合作。重点引导学生抓住比喻句，以及发挥想象，体验人物的情感变化，体会人物内心感受，获得更多自己独特的体验。【教学目标】知识目标：复习巩固“封、歉”等9个生字，会写“骄傲”两个字。能力目标：通过正确、流利地朗读课文，探究式地学习、理解课文，并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄

2、傲”这一问题。情感目标：感悟人格的美，培养承担责任，学会宽容的优秀品质。【教学重点】1、正确、流利、有感情地朗读课文，学写生字词。2、通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。【教学难点】理解课文内容，理会故事中的道理。【教学方法】以读代教，引导感悟。【学习方法】合作交流，读中感悟。【课前准备】多媒体课件。【教学过程】一、复习巩固生字，导入新题1、今天，我们继续学习第22课《我为你骄傲》。（板书课题）2、通过上节课的学习，你都知道了什么？3、说得真棒。我为你骄傲。看得出上节课大家学习的很认真，很仔细。那老师要检查一下生字词，看看是

3、不是还是那么棒。（课件出示生字：滑玻璃碎攒封歉箱顿）4、开火车读生字。5、试试自己，这些词语你还认识吗？（男女生分开读）（课件出示）玻璃破碎继续攒钱道歉顿时一个信封一张便条一块光滑的石头读得多好呀，我为咱们二（5）班的孩子感到骄傲。二、初读课文，整体感知1、把生字送回课文中自己读一读课文想：课文中是谁为谁骄傲呀？那他们之间到底发生了一件什么事呢？2、这个故事很感人，文中有很多描写人物情感的句子或词语，下面请同学们默读课文，用横线划出描写“我”心情变化的句子或词语。（师巡视）3、全班交流，4、你们有了边读边勾划的读书习惯我为你

4、们骄傲。刚才，你们作了读书汇报，现在，让老师也来汇报一下吧！（课件出示）：①我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，觉得很害怕，很不自在。②我把攒起来的钱和一张道歉的便条投到老奶奶家的信箱里，我心里顿时感到一阵轻松。③我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。④我吃完了老奶奶送的饼干，读完她写给我的便条，我为你骄傲，我心里顿时感到一阵激动。5、孩子们仔细瞧瞧，我勾的句子和你们一样吗？有什么不同？哪种心情是你们没划到的？（板书：激动）是的，老师把自己的理解放到句

5、子中去了。读课文，就是要这样一画边读，一边划，一边思考，一边体会，这样才会有更多的收获。6、细心的孩子，你能按课文顺序排出来吗？（相机板书：开心——害怕——轻松）7、现在男女生分小组比赛读三、入情入境，体会感情1、小作者为什么会有这些复杂的心理变化呢？我们一起来体会体会他的内心感受。2、“我”一开始为什么很开心呢？（课件出示：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。）①指名读，从石头像子弹，又像流星，你体会到什么？②这个游戏你们玩过吗？想象一下这些孩子们玩时的情景。当时你是怎样的心情？（引导出“

6、躲字”）老师不但从你的话语中感受到你的快乐，而且你的表情也让老师感到高兴。特别是那个“躲”字说的特别好，让我感觉你们这些孩子在偷着玩，偷着乐。③来一起读一读，让老师也感受感受你们的快乐和兴奋。3、是呀，真是太好玩了！于是我也忍不住拾起一块光滑的小石子扔了出去，哎呀！一不小心，(生接)——石头砸在了老奶奶家的后窗户上。（课件出示：我们听到到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，觉得很害怕，很不自在）“啪”我们听到玻璃破碎的声音，生接——就像兔子一样飞快地逃走了。①孩子们，你们逃得可真快呀！你们为

7、什么要逃呢？（因为害怕）②你们在害怕什么？（是啊，我们害怕被老奶奶发现，害怕被老奶奶责骂，还害怕她去告诉我们的爸爸妈妈，要我赔钱，还可能挨打，所以我们逃走了，逃得像兔子一样飞快。）③引读：那天晚上，我一想到——(生接读第3段)指名说一说你为什么很不自在？你在想什么？（对，面对老奶奶的微笑，我想到自己曾经做过的错事，我后悔，我自责，我感到非常羞愧，很想认错，又很害怕，心里很矛盾。）④谁来读读这句话，读出我当时复杂的心理。4、可是后来为什么我的心情顿时感到一阵轻松了，请孩子们自由读读4、5自然段①说说“我”在便条上写了什么？②为

8、什么“我”要等到天黑才把信封投入老奶奶的信箱里？③老师听出来你的真诚，也感受到了你的懊悔，所以当你把信封给了老奶奶之后你的心里顿时感到一阵轻松。5、过渡：我向老奶奶真诚地道歉之后，没想到的是——，快速默读6、7自然段。6、老奶奶为什么要写我为你骄傲？（课件出示课文插图）（在慈爱宽容的老奶奶