蚕姑娘第2教时教学设计.doc

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1、蚕姑娘第2教时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。教学重点以读为主，前后联系，了解蚕的生长过程。教学难点体会蚕生长过程中的有趣、可爱，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。教学过程思考与调整（二次备课）一、复习导入1．默写词语。　　　变成　吐丝　蚕姑娘　吃桑叶　　　换上　从此　暖洋洋　盖新房　2．指名读课文。二、品读感悟1、第2自然段。　　(1)指名读。　　(2)刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子?(又黑又小)　　蚕姑娘出来以后怎么样?(蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。醒来以后，变成

2、黄姑娘)(板书：吃桑叶、睡、脱、醒、变)教师提示注意：蚕吃桑叶的几天当中，它是在动着的；而从睡到醒当中的时间里，它是不吃也不动的，这叫做蚕眠。(板书：蚕眠)蚕眠共有四次，每次都要脱去一层皮。第一次蚕眠脱去的是黑皮换上了黄色的皮，所以说“变成了黄姑娘”。　　(3)小结：读了第2自然段。我们知道了蚕在生长中开始阶段的情况。　　(4)齐读第2自然段。　2、第3自然段。　　(1)指名读。　　(2)这一自然段和上面第2自然段的语句基本相同，但有几个词语换了，谁能说一说?(“又黑又小”换成“又黄又瘦”；“黑”换成“黄”，“黄”换成“白”)这反映了什么情况?(反映了蚕姑娘在不断生长)

3、(板书：又黄又瘦)还有什么词语换了?(“就”换成“又”)　　　　　　　谁能说说“就”和“又”表示的不同意思?(表示两个不同动作接连发生用“就”；表示某个动作的重复发生用“又”)对，这里用“又”表示第二次蚕眠的情况是恰当的。　　(3)齐读第3自然段，注意词语换用的情况。　3、第4、5自然段。　　(1)指名读。　　(2)这两个自然段和上面第3自然段相比，谁能说说哪些语句不同?(“又黄又瘦”换成了“又白又嫩”和“又白又胖”；“变成白姑娘”换成了“从此一天天发胖”和“从此一天天发亮”；“脱下黄衣裳”换成了“脱下旧衣裳，换上新衣裳”)(板书：又白又嫩又白又胖发亮)这反映了蚕姑娘不

4、断地长大了。　　(3)齐读第4、5自然段，注意词语换用情况。指导背诵　　1。看提示(写在小黑板上)背诵第2、3自然段。　　又______又______的蚕姑娘，吃了几天桑叶，______睡在蚕床上，不吃也不动，脱下______衣裳。醒了，醒了，变成______姑娘。(每空依次在上下填两个字，下同)　　2．看提示背诵第4、5自然段。　　又______又______的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下旧衣裳，换上新衣裳。醒了，醒了，从此一天天发4、第6自然段。　　(1)指名读。　　(2)为什么要写明“睡了四回”?(因为蚕眠有四次，这是蚕的生长特点，所以必须

5、特别写明)这个自然段里把茧子比作什么?　　(新房)为什么说“茧子真漂亮”?(茧子又白又亮，长圆形，很好看)　　(3)这段里为什么不写“醒了，醒了”，要写“成了，成了”?　　(蚕没有再睡，就不能说“醒了”；蚕结茧子好比盖新房，茧子结成，好比新房盖成，所以要写“成了”)“成了，成了，茧子真漂亮。”这句要怎样读?(要读出喜悦的语气来)请你把这句读一下。(学生读)　　(4)小结：读了这一自然段，我们知道了蚕吐丝结茧前后的情况。(板书：吐丝结茧)　　(5)齐读第6自然段。5、第7自然段。　　(1)指名读。　　(2)茧子里面的“蚕姑娘”称做什么?自答：茧子里的“蚕”称做蚕蛹。(板书

6、：蛹)为什么写它“一声也不响”，不写“一动也不动”?(茧子里的蛹是慢慢在变化，逐渐长出两对翅膀来，所以不能写“一动也不动”)　　(3)“茧子开了窗”是什么意思?自答：蚕蛹长出翅膀，成为蚕蛾(板书：蛾)，蚕蛾咬破茧壁飞出来就是开天窗的意思。“变了，变了，变成蛾姑娘。”这句要怎么读?(要读出惊异好奇的语气来)请你读一下。(学生读)　　(4)齐读第7自然段。三、总结：　　１．师小结：到这里为止，我们了解了蚕的整个生长过程。　　２．学了课文，不知道大家现在有什么感受？３．师：大千世界，有着许多可爱的昆虫，它们各自有着神奇有趣的生长过程。　　只要我们多注意观察、研究它们，我们就能

7、揭开它们生长的秘密，得到很多的知识，也得到无穷的乐趣。四、检测完善　　1．根据板书内容说说蚕的生长过程。　　2．填空练习，概括课文。　　从_____里钻出来的又_____又_____的蚕姑娘，一共睡了_____次，每次醒来都变了样，第一次变得又_____又_____；第二次变得又_____又_____；第三次变得又_____又_____；第四次身体一天天_____。它吐_____结_____，最后_____开了窗，飞出了_____姑娘。五、板书设计　四次蚕眠　　　　 蚕姑娘　　　　　　　　　吐丝结茧　蛾　　　　　　　　　　吃、睡、脱