12 想别人没想到的.docx

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1、12《想别人没想到的》教学设计樟溪中心小学林妙叶课型：略读课2017.03教学目标：1．正确认读“召集、骆驼、恰好”等词语；正确理解“连绵不断、若隐若现、恍然大悟”等词语。2．默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。窗体底端3.结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。窗体底端教学重难点：１、重点：理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因，培养学生的创新精神。２、难点：理解画师最后说的那段话。提高学生的审美情趣。课前准备：教师准备:多媒体课件学生准备:1．预习课文。2．收集一些“想别人没想到的”例子。教学时间：一课时教学方法：图文对照，读中感悟

2、，自主合作探究。教学思路：激趣——感知——品读——感悟教学过程：一、激趣，导入课文二、自由读文、整体感知１、这是一篇略读课文。请同学们按自学提示初读课文。课件出示：（1）自由读课文，读准字音。（2）画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。（3）思考课文讲了一件什么事？（4）不理解的地方作上记号，与同桌讨解决。（设计意图;让学生明确学习任务）2．学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。3．反馈交流自学情况。课件出示：（1）交流词意，掌握字形。（2）课文讲了一件什么事？三、随问题读文，重点研读小徒弟的画１、画师要考徒弟什么？读出相应的段落。2.三个徒弟各画了什么？３、根据问

3、题研读课文，交流汇报（指名汇报，相机朗读）⑴大徒弟画了什么？（板书；很多小骆驼）⑵二徒弟画了什么？（板书：许多骆驼头）⑶三徒弟画了什么?（板书：两只在山谷中走）４、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处：课件显示三幅画（设计三幅画的课件让学生较直观地图文结合理解三个徒弟画的内容）这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞？你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，然后交流）（设计意图：让学生合作探讨，交流，培养自主的学习能力）小组汇报：请你们当小画师来评评小徒弟的画。５、画师是怎么评价的？（显示画师的话）⑴读一读画师的话

4、。⑵理解“若隐若现”“恍然大悟”的意思。⑶小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？这样画有什么妙处？（以少代多）６、听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么？７、小徒弟是怎样表现出骆驼多的？（板书：以少代多）四、总结全文五、拓展延伸引言：像这样想别人没想到的故事还有很多，说说你收集来的有关创新的故事。你有没有想到别人没想到的事？【从课文的学习中拓展开去，培养学生的创新意识】六、作业：把小徒弟的画和画师的话写下来附：板书设计12想别人没想到的事大徒弟：密密麻麻二徒弟：许许多多骆驼头小徒弟：两

5、只骆驼在山谷中走（妙在创新）只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。