鲁人版义务教育版五四制七年级道德与法治上册追求高雅情趣_教案1.docx

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1、追求高雅情趣【教学目标】1．情感目标：树立正确的态度，热爱生活，情趣高雅。2．能力目标：能会辨认情趣是否高雅，提高思考力、判断力和辨别力。3．知识目标：知道情趣是多样的，并非都健康，贵在高雅。【教学重难点】1．重点：情趣贵在高雅。2．难点：生活中的情趣并非都是健康、文明、向上的。【教学过程】（一）导入新课1．举例你近几天的学习生活中的乐趣。师总结：进入现代社会，人们普遍地认为，懂不懂得生活情趣，是衡量一个人文化修养的重要标志。现代人应该具有艺术涵养，审美品位，具有现代的生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娱乐；情趣就渗透在这全部的人生过程之中，渗透在

2、人生的每个处所，每个角落。试想，如果在紧张的工作之余，或挥毫泼墨，或恋棋对弈，或吟诗言志，或观花赏鱼，使一天的疲劳在轻松的消遣中化为烟云，不是一件很惬意的事情吗？生活处处有情趣，我们应该追求高雅情趣。那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。（二）追求高雅生活（出示板书）1．以乐观的态度对待生活。（出示板书）看书观察思考。同样是半杯水，不同的态度。3/3乐观是人们积极向上的一种健康心态，也是良好心理品质的具体表现。一个人生活的快乐与否，完全决定于个人对人、事、物的看法如何。如

3、果我们每天想的都是快乐的念头，我们就能快乐；如果我们想的都是悲伤的事情，我们就会悲伤；……所以具有一个快乐心理是非常重要的。著名相声大师马三立先生的养生之道可以用“三合一”来概括。他认为，人的健康应该是精神健康、心理健康和身体健康三者的统一，即所谓“三合一”。健康虽然不是一切，但失去健康就失去了一切。在精神上，要保持乐观向上、容忍大度、心胸开朗的境界，做到笑口常开、幽默风趣。马老一生不爱生气，不自寻烦恼，不管遇到什么样的逆境，总是泰然处之。“生活是一面镜子，你对它哭它就哭，你对它笑它就笑。”月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。生活中有顺利有挫折都是必然。2．增强

4、好奇心，培养广泛兴趣。（出示板书）讨论：好奇心强是好事吗？怎样全面地看待它？好奇心对于我们追求高雅的生活情趣有什么影响？通过讨论，让学生明确认识到，对美好的新事物保持好奇心是应该鼓励的，但不能仅仅停留在好奇上，还要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。历来成就大事业者无不在中学时代就有广泛的兴趣和爱好，许多成就事业者往往是从兴趣开始的，兴趣产生乐趣，由乐趣而变为志趣，立志为之奋斗。好奇是兴趣的开始，而有益的兴趣爱好，又可以陶冶高雅情趣。高雅生活情趣的培养，离不开社会生活和集体。但是，在集体活动中，要注意鉴别不同的情趣，不能盲目地“随大

5、流”。“随大流”的现象在我们日常生活是司空见惯的，这种现象在心理学上叫做“从众现象”。从众现象在某些场合条件下有一定的积极意义，如：可以增强团体的凝聚力和战斗力。但它的消极作用也是显而易见的，它往往使人陷入盲从。这对个人和集体都无益。因此，要从本质上认识它，在现实生活中，可以利用它的积极作用而注意克服它的消极作用。剖析：在中学生中颇为流行的漫画书给自己带来了什么？教师应引导学生认识到：流行的未必是好的。这种漫画书多数充满了色情和暴力，其中的语言苍白无力，无法体现中国文字的深邃、优雅。长期阅读这样的“口袋书”3/3，虽然让自己跟上了潮流，却缺失了文化的内涵

6、。通过剖析，让学生认识到应该学会鉴别不同的情趣，不能盲目从众,杜绝不良嗜好。3．丰富文化生活，获得美的体验。（板书）日本有个叫本村九一的教育家曾经说过：“制造凡人的方法是极为简单的。那就是不让孩子热衷于某一事物，只要这一点就足够了，对任何事物都不着迷，都不感兴趣，这就是凡人的特征。”那么，有人推理说，制造平庸的人也是如此，只需对平庸之事感兴趣；制造浮躁轻飘之人亦然，只需对什么都保持三分钟兴趣。如果我们要想成为情趣高雅的人，就要丰富自己的业余文化生活。鲁迅先生说过：“说到玩，自然好像有些不正经，但我们抄书写字太久了，谁也不免要休息眼，平常看一会儿窗外的天。

7、假如有一幅挂在墙壁上的画，那岂不是更美好？”高雅情趣的培养，离不开丰富的文化生活。我们可以根据自己的兴趣爱好、身体条件和时间的可能性，更多的选择不同的文化活动内容，从而使自己的文化生活越来丰富，知识面不断扩大，获得美的体验。领略生活的真正意义和情趣所在。所以，我们应该尽量从丰富的文化活动中，领略生活的真正意义和情趣。（三）当堂达标测试题3/3