第二课时教学设计.doc

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1、《雪地里的小画家》教学设计张幸珍教材简析《雪地里的小画家》是人教版语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。教学目标知识目标：正确流利地朗读课文，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不同形状以和青蛙冬眠的特点。　能力目

2、标：培养同学的观察、说话和思维的能力；引导学生学会用语气朗读课文。情感目标:激发学生亲近大自然的热情，学会热爱大自然，保护动物的思想感情；使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化朗读。教学重点难点：1.知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状。2.青蛙冬眠的特点。教学用具：1.生字卡片。2.小鸡、小狗、小鸭、小马及竹叶、梅花、枫叶、月牙图片。3.多媒体课件。教学时间：两课时。教学过程：第二课时过程设计：一、激趣导入。1、小朋友们，老师知道你们喜欢猜谜语。（课件出示谜语）你们喜欢雪吗？（课件出示雪景图）2、看着这雪景，老师看得出来大

3、家的心情非常激动！有一群小画家也大家一样激动，来到我们的雪地里，还高兴地画起画来。他们就是：‘雪地里的小画家’。（板书课题，齐读课题）二、复习生字、新词，初读课文。1、以个别读、开火车读、全班读和游戏的形式复习巩固生字、新词。2、生初读课文，要求读准字音，读通句子（师巡视检查指导）。3、请读得好的同学范读课文，师范读课文。三、讲读课文，理解内容，指导朗读。1、学习第一句。（1）生个别读。（2师指导用高兴的语气朗读。2、学习第二句。（1）学生读第二句。（2）指导朗读。3、学习第三句、第四句。（1）用圆圈圈出雪地里的小画家。（2）雪地里的小画家都有谁？（生发

4、言，师引导用有…有…还有的句式来说话）师随机板书：小鸡、小狗、小鸭、小马。（3）这一群小画家分别画了什么？在书上用“——”画出来。（小组合作）生答。（教师随机板书竹叶、梅花、枫叶、月牙）以师生问答、生生问答的方式，巩固本文重点段。（4）游戏巩固。（4）它们是怎么画的呢？（5）理解小动物们的“画”不同的原因。（引导学生用“因为……所以……”说句子。如：“因为小鸡的脚长得像竹叶，所以小鸡画竹叶”）。现在，老师想采访采访我们班的小画家，平时画画都需要用哪些材料？不用颜料不用笔，小动物们只靠自己的脚就画出了这么漂亮的画，怪不得课文中说“不用颜料不用笔，几步就成一

5、幅画”。（6）学了这一句你知道了什么呢？（雪地上的画是小动物们的脚印。）（7）指导学生用赞赏的语气读第四句。（8）进行创造思维训练。其实每一个动物都是一位画家，孩子们想想还会有哪些动物来雪地上画画？它们又会画什么呢？（出示其他动物的图片）模仿课文编儿歌。（提示-----画----- -----画----- -----画----- ）4、学习第五、六句。（1）过渡。（小画家们在雪地里玩得那么开心，可是，青蛙为什么没参加呢？）生答。（2）青蛙为什么要躲起来，它是小懒虫、不愿意来雪地里画画？我们去叫醒它，行吗？（生答）（出示冬眠小知识：青蛙属于冷血动物。冬天，

6、它自己给自己挖一个洞，然后钻进洞里头，不吃也不动。直到第二年的春天它才出来活动，这样就叫做冬眠。整个冬天都是这样。所以，它不可能出来和大家一起做画。）（3）渗透保护动物的思想教育，指导朗读。（4）指导朗读。师生问答式互读5，6句，指导最后一句要轻读（不要把青蛙吵醒了）同桌互读。（5）介绍冬眠的其他动物（出示其他动物冬眠的图片）四、回顾总结。1、齐读课文。2、总结：学完了课文，同学们知道了哪些知识？（小鸡、小鸭、小狗、小马的爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。）3、创设情景，激情朗读全文。五、布置作业。同学们回到家里，多观察其他动物的脚掌的特点，把它记录下来，

7、到学校跟同学们讲一讲。板书：小鸡竹叶小狗梅花小鸭画枫叶小马月牙