第二课时教学设计.doc

《第二课时教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第二课《笑对学习压力》教学设计教学内容正确面对学习压力与考生焦虑（下）课时第二课时课标正确面对学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。教学目标情感态度价值观正确看待考试焦虑，采取科学的自我调控方法，减轻或消除过度考试焦虑。知识与能力了解产生考试焦虑的原因，掌握科学的自我调控方法，提高面对考试焦虑的自我调控的能力。过程与方法“四步”六环的方法教学重点引导学生正确对待考试焦虑。教学难点引导学生正确对待考试焦虑。教学准备自学用题、多媒体教学流程环节教师活动学生活动预设执教者个性化调整情景导入在"中学阶段你最烦恼的事情是什么

2、"的调查，有78％的学生写有"害怕考试"。有的同学写道："我在学习时，最头痛的是怕考试，怕考不出好分数"、"一想到考试就头痛"。这种怕考试和在考试中怯场的现象，实质上是一种心理性适应障碍。其症状主要表现为：在考试前后或考试中，经常出现情绪高度紧张、全身恐慌、胸闷、头昏，无法抑制自己焦虑的情绪，记忆困难，思想难以集中，原来复习过的知识考试时回忆不起来。严重的还伴有口干、恶心、呕吐、手指哆嗦、睡不好、吃不好，腹泻等症状。你有这样的症状吗？学生思考，回答问题。自主学习出示自学题：1、考试焦虑能使考生保持兴奋和紧张状态，发挥出自己的正常水平。考试焦虑会影响考

3、生的正常发挥。2、导致考试焦虑的原因有、、、等等。3、你认为减轻或消除过度考试焦虑的好方法有哪些？自学课本P14-P15内容，独立完成自学提的内容。各小组长汇总不会，不理解的问题。合作探究“其他同学都会比我考的好。”这是一种消极的自我暗示。你能尝试用自信训练法挑战它吗？学生小组合作探究，小组长做好记录，组织好本小组的讨论，并发言。交流展示老师总结，点拨。各小组长代表发言，其他组员补充。巩固练习1、小丽每到考试就过度紧张，心虚气短、记忆空白、大脑不听使唤。请你帮助小丽克服考试焦虑的心理。下列做法可取的是（）①采取自我激励的方法考试时可以分散注意力，做到

4、漫不经心③做好充分准备，胸有成竹地参加考试④要认识到考试成绩是检验我们学习成果的唯一标准A、①B、③C、③④D、①③2、下面关于考试焦虑的正确说法（）A、考试焦虑是一种消极情绪；会影响同学们在考试时发挥正常水平。B、考试焦虑对学习和考试具有积极作用。C、适度的考试焦虑能使考生保持兴奋和紧张状态，发挥出自己的正常水平。D、考试焦虑是在临考之前必然出现的心理问题，无法避免和克服。随堂练习，交流自己选择答案的原因。拓展提升李伟是应届毕业生，他马上要参加中考了，这几天他特别焦虑，因为他十分害怕考试失败。根据所学的内容，回答一下问题：（1）对李伟的心理进行评价

5、。（2）你认为他应该如何做才能从容面对中考小组合作探究，小组长做好记录，组织好本小组的讨论，并发言。板书设计二、正确面对考试焦虑1、适度的考试焦虑和过度的考试焦虑的影响2、导致考试焦虑的原因3、减轻或消除过度考试焦虑的方法作业设计