积累与运用（二）_教案1 (3).doc

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1、积累与运用（二）一、复习旧知，引入新诗的学习1．让学生背诵二册时学过的王维的古诗《鸟鸣涧》，激发学生学习的兴趣。2．借助图画，听一遍《杂诗》的录音，并鼓励学生用多种方式读通读顺古诗。3．小组内开个朗诵会。及时鼓励，引入下一环节的学习。二、巧设计，辨变化1．以孙悟空火眼金睛辨妖魔的故事激发学生观察的兴趣。2．出示第一题的每组字让学生读，观察独体字作偏旁时的变化，争当“小悟空”。3．小组或同桌互相发表意见，全班交流，找出变化。4．说说自己还发现哪些字作偏旁时样子变了，并选择自己想写的字写一写，评出若干“小悟空”。三、多种形式，积累词语1．学生自读

2、第二题词语，同桌互助读准字音。2．边读边想像，利用开火车读、比赛读等形式检查学习效果，积累词语。四、看看比比，玩玩写写1．学生看三题的例子和插图，读两个句子，并体会词语与句子的关系。2．尝试练习，用词语卡片做“连句子”的游戏，写出句子，再读一读。五、读读赛赛，读中有悟1．学生借助汉语拼音读准《你们就像花》的读音，同桌互读互纠，读通读顺。2．出示插图，以多种形式读，说说自己明白了些什么，还有哪些不明白？3．赛读，激励学生比一比谁在课外收集的绕口令多，利用以后的活动课开展一次绕口令比赛。六、自主识字，自我检测