语文人教版三年级下册《语文园地三》习作教学设计.docx

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1、人教版三年级语文下册《语文园地三》习作教学设计学科：语文年级：三年级主备人：许敏课题：《语文园地三》习作课型：新授课《语文园地三》的口语交际内容与习作密切相联，因此本节课的教学设计将习作和口语交际的训练紧密结合，在口语交际听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生写自己。教学目标1.以介绍自己为话题，进行口语交际。2.选择最能反映自己的特点，写写自己。3.鼓励学生大胆写真实的自己。4.写完后同学间互评，修改。教学重点口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）教学难点口语交际；习作（能通过具体事例突出特点）教学方法情境教学法、讲解法教具多媒体课件教学

2、过程与内容设计第一课时口语交际　　一、谈话导入，激发说话兴趣　　师：同学们，老师与大家已经相处了三年，对你们也了解了不少，××同学阳光活泼，××同学乐于助人，××同学是个小书。也许老师对你的认识并不全面，其实，最了解你的莫过于你自己了。这节课你就可以向大家介绍一下真实的你！　　二、读提示明要求　　1.可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。　　2.说真话，说实事。　　3.注意听别人说，对别人说的能做出评价。　　三、小组交流互帮助　　1.先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。2.小组交流3.要注意听，看看对他说的有哪些补充。

3、　　四、全班交流，师生评议　　1.小组选代表在全班讲。2.教师引导将内容具体化3.引导学生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。　　五、总结　　师：通过交谈，同学们对彼此有了更深的了解，希望大家在以后的生活中，增进理解，愉快相处。第二课时习作　　一、结合口语交际，激趣习作　　师：在进行口语交际时，一些同学做了自我介绍。可是好多同学还没介绍自己呢，你想让好朋友了解你吗？想让老师了解你吗：拿起笔来写出自己吧！二、播放微课，指导定题。三、自主习作，教师巡视指导　　四、多元评价，认真修改　　1.自己读一读，改一改。　　2.同伴互评，适当修

4、改（错字和标点）。　　3.班级交流，师生评议　　是否通过事例写出了自己的特点，语言是否通顺