三年级下册语文园地六习作教学设计.docx

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1、三年级下册语文园地六习作教学设计：《未来的___》讲评课[来源：庆云山小学

2、作者：黄暄

3、日期：2014年5月24日

4、浏览344次]字体:[大中小] 欢迎大家回到我们设计未来事物的作文现场，“文章不厌百回改”，好作文是改出来的。这节课就让我们来评一评、改一改我们的习作。首先，让我们一起来回忆习作提示，指名一个同学来读。一、回顾习作要求1、展开想象，选择未来世界中自己最感兴趣的一样事物来写。2、“未来的________”是什么样子的，有什么奇妙的功能？请你从多个方面来写出它的奇妙之处。2、用上积累的好词佳句。3、语言连贯，语句通顺。其中，最重要的、直

5、接影响到我们的习作是否精彩的一个要求是什么？：“未来的________”是什么样子的，有什么奇妙的功能？请你从多个方面来写出它的奇妙之处。还记得吗，可以从哪些方面来写出奇妙之处呢？味道、颜色、形状、功能、大小···除此之外还有？大小味道依据学生回答完善板书：奇妙的样子：颜色形状奇妙的功能带来的乐趣······导：要突出奇妙之处的话，哪个方面应该着重地写、详细地写呢？二、欣赏得意之作在同学们写作文的时候啊，黄老师仔细看了看，发现我们班藏了好多作文高手，黄老师把他们写得好的题目、作文片段拍了照片下来，我们一起来学习、欣赏好不好？也许这里面就有你的哦~

6、~~1、欣赏独具匠心的题目（3——5个）“好文题一半”，一个吸引人的标题非常重要，不知道哪个标题最吸引你呢？为什么？2、欣赏描写生动、具体的文段（3段）欣赏美文是一件非常幸福的事情，接下来就让我们一起来欣赏几个描写生动、具体的片段。引：对照我们的习作提示，你知道老师为什么喜欢他的片段吗？/联系我们的习作提示来看，这个片段又好在哪里呢？引评：这个片段重点写XXX的功能，通过一件事（或者几件事）来突出了这个功能。让我们一读就明白，这个XXX实在是太厉害了！引评：这个片段也是写事物的功能，写了好几个功能来突出它的奇妙之处：可以XXX、可以XXX、可以X

7、XX，真是太XXX了！评：这个片段从XX、XX、XX这几个方面来描述，让我们一听就知道了它的样子原来这么酷啊！三、共同修改例文过渡语：其实这样的作文，通过修改，我们也可以做得到，不信我们试一试：选用学生作文，作文特点：达到了从多个方面来写的要求，但是写得不具体，尤其是奇妙的功能没有突出。（1）根据我们的评价标准，你觉得写得怎么样？肯定：写了“未来的_________”多个方面的特点不足：未来事物的奇妙之处写得不够具体，没有突出写到功能的特别之处。（2）怎样才能修改得具体生动，突出它的奇妙之处呢？老师给大家一个温馨提示：一边读的时候一边问：有多奇妙

8、？（3）学生自由读文，一边读一边提问修改。（4）师生一起修改。老师读，学生喊停、提问、修改。齐读修改后的文段。过渡：追问“有多奇妙”，我们的文章就会更加生动具体。下面，你能不能用这样的方法来修改自己的习作呢？3、同桌合作修改习作（1）明确要求。评改提示：1、作者大声读给同桌听，同桌听到问题马上喊停，进行修改；2、注意根据习作评改要点：从多个方面描写想象的未来事物，用上追问“有多奇妙”的方法把习作改生动、改具体；3、遇到不通顺的句子，请你们一起把它修改通顺；4、遇上错误的生字和标点符号，请你们一起把它修改正确。（2）同桌合作修改。（3）展示。刚刚同

9、学们在修改的时候，老师看到有几位同学修改得非常好，请你们跟大家分享一下你帮同桌修改得让自己最满意的地方。A、修改不通顺的句子B、建议从多个方面来写出奇妙之处C、多问几个“有多奇妙”把习作修改生动。　　　四、总结：同学们，这次的作文课，我们学会了从多个方面来把事物写具体，还学会了用追问“有多奇妙”的方法，把习作改改得更加生动具体了，以后我们也可以用这样的方法来修改习作，让习作精彩起来！