语文人教版二年级上册《识字 7》教学设计.doc

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1、《识字7》教学设计市桥南新小学邓燕超一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书第三册《识字7》二、教材简析读着本课，想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情景。本课的拍手歌共十节，字数相同、读音押韵、节奏感强。相信孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。三、学习目标1、认识10个生字，会写8个生字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3、理解课文内容，有保护动物的意愿。四、课时安排：两课时。第一课时一、教学目标1、认识10个生字。会写4个字。2、准确地朗读拍手歌。3、初步理解课文内容，有保护动

2、物的意识。二、教学重难点1、重点：读准生字的字音，会认10个生字。能准确地朗读拍手歌。2、难点：会读“灵、锦”这些字，会理解“翱翔、嬉戏”这些词，会写“丛”字。三、教学媒体：动物图片、多媒体电脑、字卡。四、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣1、谈话导入：同学们，老师知道大家非常喜欢小动物。今天，老师带大家到精彩的动物世界去看一看。（师播放课件）2、出示课件，学生欣赏感受看完后，师问：（1）同学们刚才看到了哪些动物？（2）你还发现了什么？导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们在自由自在地生活着，和人们和谐地相处。今天，万兽之王狮子，邀请我们到森林里，学习《识字7》，和动

3、物们来做个朋友。3、揭示课题，板书《识字7》。（二）图文结合，自主识字导语：动物们藏起来了，跟我们玩捉迷藏的游戏，他们就藏在儿歌里。1、用你喜欢的方式读一读课文，边读边用“——”线把这些动物画起来，碰到不认识的字就去拼一拼课文里的“小桃子”和“小树叶”。2、指名汇报有哪些动物，师在黑板上贴相应的动物。导语：同学们真棒，能找到小动物，她们说，如果能认读这些生字，就能得到入场券。3、师课件出示：“孔、雀、灵、鹂、锦、鹰、丛、牢、嬉、护”。（1）学生自由拼读生字。（2）交流汇报，请“小老师”带读字音比较难读的字。（3）同桌检查读（4）投影出示没有拼音的词语，男女生赛读导语：

4、男女生表现都特别棒！万兽之王邀请我们来到果园里，看，秋天到了,果子都熟了。这些果子只能是有入场券的同学才能摘，并能把生字读准果子才送给她。3、游戏：“摘苹果”，巩固识字。（三）自主学习课文，朗读课文。导语：万兽之王狮子不仅带我们去摘果子，还带我们坐火车去动物的家。1、自由朗读课文，把字音读准、读正确。把句子读通顺。2、指名分小组展示朗读，正音。3、自由朗读拍手歌，喜欢的那句多读几遍。品读句子。4、学生自练“拍手歌”5、全班表演“拍手歌”师说：边表演边想想，你从拍手歌中知道怎样对待动物？（四）我会认，书写生字导语：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物都有家，人

5、和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。森林之王现在要我们跟动物中的大雁比赛，比比谁是识字小能手。1、师出示：“丛、牢、拍、护”师说：（1）谁做“小老师”带读这几个生字？（2）小组说说你用什么方法记这几个生字？后生汇报。口头组词。（3）观察这些生字里，你发现有哪些结构相同的？在书写这些生字中要注意什么？（师范写“丛”字）2、书写生字2、展示学生的作业，师生评价师说：这位同学写的哪个字最漂亮，哪个笔画最好？有哪些要提醒注意的？（五）拓展：自编拍手歌1、自当小作家，编一句保护动物的拍手歌。2、展示部分学生的儿歌。3、学生齐读另一首拍手歌。（六）作业：1、背诵拍手歌

6、2、自编拍手歌。