二年级上册语文识字７教学设计(新课标人教版)

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1、二年级上册语文识字７教学设计(新课标人教版)二年级上册语文识字７教学设计(新课标人教版)二年级上册语文识字７教学设计(新课标人教版)二年级上册语文识字７教学设计(新课标人教版)二年级上册语文识字７教学设计(新课标人教版)二年级上册语文识字７教学设计(新课标人教版)二年级上册语识字７教学设计(新标人教版)【教材分析】《识字７》是新标人教版实验教材第三册第七单元的一篇识字，第七单元的是围绕“环保”这一主题进行编排的。“识字7”是一首拍手歌，共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。这首儿歌不仅描绘了大小动

2、物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们：“人和动物是朋友，保护动物是大事。”读着本，想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮现出家乡那熟悉的“布谷──布谷──”的阵阵催春，还有那小羊互相追逐嬉戏……诗情画意，令人神往。相信孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟──地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。【教学目标】1．认识10个生字。会写8个字。2．准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3．有保护动物的意愿。【教学重点】识字、写字、准确、熟练地朗读拍手

3、歌。【教学难点】学习编写拍手歌。【教学准备】字卡、、学生可收集一些有关动物的知识和拍手歌【时安排】２时第一时【教学目标】1、识记１０个生字。会写“丛、拍”等４个字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3、认识保护动物的重要性。【教学重点、难点】识字、写字、准确、熟练地朗读拍手歌。【教学方法】针对教材内容和学生己有的知识水平以及学生的年龄特点，在教学中主要采用“创设情景──激发兴趣，图结合──自主识字，朗读游戏——巩固识字”的教学方法。【教学过程】一、导入。１、师：蓝天、白云、高、流水，大自然就

4、像一幅美丽的图画。大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物们，让我们一起走进《识字７》，去和它们交朋友吧！２、出示学习目标。出发之前，我们先看看本节的学习目标。准备好了吗？我们出发了！（欣赏中大自然的美景，在不知不觉中感受着自然的美好，通过与小动物交朋友激发学习的兴趣。）二、看图片，识记部分生字。（一）看天空――认识“鹰”和“雁”１、认记“鹰”师：看，蓝天上飞什么？出示“鹰”，认读，注意后鼻音。师：雄鹰在干什么？在什么地方飞翔？出示：雄鹰翱翔在蓝天，读一读。师：谁学一学雄鹰飞的动作。（师根据学

5、生的动作评价）雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高。边做动作边有感情地读。２、认记“雁”再看，蓝天上还有什么？是一只大雁吗？许多的大雁，我们把它叫做“雁群”。大雁为什么要一起飞呢？师小结：排着队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。大雁的队形有时像个人字，有时像个“一”字。难怪人们说：出示：天空雁群会写字，指导读。（通过学生常见的动物图引出本字词，并紧扣为识字服务的宗旨，从整体上感知图画所描绘的事物同字、词、句子之

6、间的联系，引导学生在反复诵读中达到认字、熟练朗读，使识字、理解词语、认识事物融为一体。）（二）走进森林动物园――认识“孔”、“雀”、“锦”、“鹂”、“灵”等字师：现在我们到了森林动物园。最先迎接我们的是谁呢？（随着学生说出自己认识的动物，动物的名字在屏幕上出现，学生读出动物的名字，生字带上拼音。）１、学习生字“孔”、“雀”和“锦”（图画）小朋友看看这是哪两种动物呢？相机出示：孔雀、锦鸡认读。“锦”字怎么记住？像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫“锦鸡”。你们看，这个“锦”字有一个金字旁，表示锦鸡会发

7、出金子般的光芒。认读。在班里，每个人都有一个好伙伴，动物也有好朋友。孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。出示：孔雀锦鸡是伙伴。读一读。出示：雀、鹰、雁，比一比这三个字，看看你们有什么发现？“隹”这个部是和鸟有关，古时候的这个字是模仿鸟的形状写的，经过几千年的演变，就变成了现在的“隹”。（演示汉字“隹”的演变）认读。它还是一个偏旁。（通过多媒体揭示汉字的演变过程，有助于学生理解性地记忆汉字，同时又能保持学生对汉字的兴趣。）２、学习生字“鹂”和“灵”师：我们继续参观吧。听，谁在唱歌迎接我们？出示两种鸟的图，再出

8、示黄鹂、百灵，认一认。怎么记住“鹂”、“灵”？一天，黄鹂和百灵鸟比赛唱歌，比了一天也没有比出一个胜负，她们还要不停地唱下去呢？出示：黄鹂百灵唱不休。读一读。３、学习生字“嬉”离开百鸟园，我们到竹林里。你们看，谁在干什么呀？书上有个词说的就是做游戏的意思，出示：嬉戏，认读。这个“嬉“字怎么记？出示：竹林熊猫在嬉戏。读一读。师：告别了憨态可掬的熊猫，我们看到了老虎，老虎喜欢住在哪里？茂密的树林就叫：出示：丛林认读，怎么记住这个“丛”字？老虎喜欢住在丛林深处。出示：丛林深处有老虎，指导读