语文人教版二年级上册识字7教学设计

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1、2016学年第二学期教学建模教学设计评选作品②《识字七》教学设计学科：小学语文年级：二年级上册教师姓名：孙杨识字七广州市天河中学猎德实验学校孙杨一、教学内容：识字7二、教材分析　这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。三、学情分析通过一年多来的学习，在识字方面，学生们都能比较熟练地根据拼音读准字音；也积累了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀

2、、字形分析等。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们来做小老师落实生字的音、形，从而做到温故而知新。四、教学目标（一）知识与技能1、借助拼音读准鹰、灵、鹂等借助拼音读准鹰、灵、鹂等10个生字，正确、规范书写保护、丛、牢等5个生字。2、能够准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏。3、学习拍手歌以后，让学生动物的意识五、重点难点1、读准鹰、灵、鹂等借助拼音读准鹰、灵、鹂等10个生字，正确、规范书写保护、丛、牢等5个生字。2、能够准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏。3、学习拍手歌以后，让学生动物的意识。4、理解拍

3、手歌，编排讲卫生的拍手歌。让学生有保护动物的意识。六、教具学具准备教学课件PPT七、“课前先学”指导1、读：读课文三遍以上，抄写生字词时边写边读。2、写：在预习本上抄写生字的拼音一遍，生字八个，组词两个。在课文后的生字表上标拼音并组词。3、查：用自己的工具书查重点词语的解释、作者简介等，并抄写在笔记本上。4、找：找出课文中的四字词语、中心句、过渡句、修辞句等，并做上不同的标记，标出自然段。5、思：在自己不懂而又需要了解的地方打上“？”，分段、说段意、说课文主要内容。八、教学过程　一、谜语导入，认识“保护”

4、一词。　　师：咱们班的孩子都是识字小能手，老师出个字谜大家猜。“呆在妈妈身边很安全。”猜一个字。　　师：有点难。老师提个醒，妈妈是人，想想单人旁的字。（课件出示谜面，再出示谜底“保”）　　生：保　　师：对了。(出示“保”的会意文字)这是“保”古代的写法，单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。“保”就是看守着，护着的意思。　　师：咱们的汉字多有趣呀。一个字就是一幅画，一个字就藏着一个故事。　　师：能给“保”组个词吗？　　生1：保护　　生2：保安　　生3：保卫　　师：板书：“保护”看看这个“护”它是个形声字，

5、去掉提手旁还读什么？　　生：还读hù。　　师：它的意思和“保”相近。齐读这个词。　　师：说说，什么需要保护？　生1：环境需要保护。　　生2：动物需要保护。板书：动物　　二、初读感知拍手歌　　师：今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。板书：识字7保护动物　　师：老师来读儿歌，你们帮我打节拍好吗？　　师读拍手歌，生打节奏。　　师：好听吗？你们也来读一读吧！别忘了把字音读准，遇到不会的字，怎么办？　　生：请拼音来帮忙。　　师：遇到难读的句子，就──？　　生：反复多读几遍。　　师：自己读读吧！翻开课

6、本。　　学生自由练读拍手歌　　三、引出动物名称，归类识字师：拍手歌里藏着许多小动物，拿出铅笔用横线画出动物的名字。并找学生说出动物的名字。师：学生说着随机出示（课件）动物图片，让学生借助图片认识这些小动物。师：小动物们跑了，来我们再给他们打打招呼吧。出示课件：我会读，这些事带拼音的词语，它们是：　　　　kǒngquèxióngyīnghuánglíbǎilíng孔雀雄鹰黄鹂百灵　　dàyànjǐnjīlǎohǔxióngmāo大雁锦鸡老虎熊猫　生：找学生读、自由读、齐读词语师：摘掉拼音帽子还会读吗？出示课

7、件：孔雀雄鹰黄鹂百灵大雁锦鸡老虎熊猫　　生：开火车读　　师：小动物们不见了，你还认得它们的名字吗？快喊喊　　锦鸡雄鹰黄鹂　　孔雀大雁　　师：仔细观察，红色的字有什么共同点？　　生：都有一个鸟字旁。　　师：行啊！火眼金睛。锦鸡，雄鹰，黄鹂都是鸟类，所以都有鸟字旁。咱们的汉字真有趣呀，看到偏旁就能猜出意思了。　　师：老师告诉大家一个小秘密，不光鸟字旁表示鸟类，隹字旁有些也表示鸟类。咱们的祖先根据鸟的特点造出了这个字（出示课件）。“隹”的四横表示鸟的羽毛。找找，哪些字带“隹“旁？　　生：雀雁雄鹰　　师：找出相同

8、的偏旁可以帮助我们记字。记字方法还有很多很多，你还有什么办法记住这些字？　　生1：联想法记“鸡”　　生2：换一换的方法记“锦”　　生3：换一换的方法记“孔”　　生4：编儿歌的方法记“鹂”，一只很美丽的鸟。　　生5：用组词的方法记“孔”，一孔石桥。　　师：这个字，我们还联系生活来记，看老师指哪儿？　　生：鼻孔　　师：联系生活来记字也是记字的好方法。　　四、理解儿歌，随文识字。　　师：我们用了很多种方法来认字，认准了字形，明白了字