语文人教版二年级上册识字7教学设计

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1、《识字7》教学设计【教学目标】 1.通过联系生活、编字谜、加一加等方式认识“护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉”等10个生字。会正确书写“丛、牢、拍、护、保、物、鸡、猫”这八个生字，重点掌握左右结构的汉字的书写方法。引导学生自主识字，自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。 2.通过看图片、换词等方式理解“丛林、翱翔、嬉戏”等词语的意思 3.引导学生准确、流利、有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。 4.在学习中让学生感悟人与动物的相互依存，让学生有保护动物的意愿。【重点难点】 1.通过联系生活、编字谜、加一加等方式认识“护、牢、孔、雀、

2、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉”等10个生字。会正确书写“丛、牢、拍、护、保、物、鸡、猫”这八个生字，重点掌握左右结构的汉字的书写方 2.引导学生准确、流利、有节奏地诵读拍手歌，在学习中让学生感悟人与动物的相互依存，让学生有保护动物的意愿。 【教学资源】 教师：多媒体教学课件、推荐学生阅读资料《我的野生动物朋友》 学生：1.自主学习。2.收集有关保护动物的资料。 【教学时间】2课时 【教学过程】 一、游戏导入 1．小朋友们，你们喜欢动物吗？ 我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？ 请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！它是

3、——孔雀。（谁来亲切地叫叫它？） 再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子，它就是我们的国宝——熊猫。（一起来叫叫它吧） 2．小朋友真能干，现在增加点难度，猜个平时不常见的：它全身的羽毛五颜六色的，在阳光的照耀下闪闪发光，就像锦缎一样美丽！它是孔雀的好伙伴。它就是——锦鸡！多好听的名字呀。谁来跟锦鸡打声招呼！瞧，它多漂亮。 你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是----识字7。 认真看老师写课题。（板书：识字7）齐读课题。 二、初读儿歌，整体感知 1.请小朋友们打开书本1

4、22页，认真读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几次，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。 评：大家读得很认真。老师还发现会学习的孩子，读了一遍又读一遍，真好！ 2.读着读着，你找到藏在儿歌里的动物了吗？ 三、学习生字，自主识记 （1）首先是谁？（出示孔雀的拼音与生字）我们一起连拼音一起喊喊它的名字？谁还来喊喊名字？你来跟它打打招呼。孔雀是森林之中最漂亮的，它开屏的时候就更美了。你瞧，它正张开五彩洒金的羽毛炫耀呢？其实森林里还有一种动物也很美，它是谁？（出示锦鸡的图）（锦鸡）对，锦鸡拖着一条长长的尾巴，昂着头，挺着胸，慢步走呢！（出示带拼音的生词“锦

5、鸡”）大家叫叫它。叫它的时候可要注意，锦是前鼻音，跟老师读，jǐn,锦鸡。谁跟它打打招呼。小结:孔雀锦鸡是一对好朋友。（2）（出示图）在天空中翱翔的是谁？（老鹰）对，谁来叫叫它的名字。（出示拼音生词“雄鹰”）跟它打招呼的时候要注意什么？（鹰是后鼻音）跟我读一读吧。（3）天空中除了雄鹰，还有一种会写字的动物，是谁呢？（出示词语“大雁”）读一读。大雁非常团结，不会单飞，你看，他们一会儿排成人字，一会儿又排成一字，多整齐呀！（4）你们还找到了哪些动物？依次出示词语：老虎黄鹂百灵熊猫。（点击词语出示图片，当出现图片时，老师依次介绍）。老虎是一种凶猛的动物，生

6、活在丛林的深处。全体男同学来喊喊它吧。黄鹂会唱歌，歌声很美，还有谁会唱歌呢？（百灵）对，百灵鸟提醒大家注意，灵是后鼻音，跟我读一读。我们一起跟他打招呼。（百灵你好！）最后一种动物是可爱的大熊猫，它可是我国的国宝。让我们亲切地叫一叫它吧！（三）给字正音，识记生字。1、刚才同学们通过自己读课文找到了动物，喜欢上了这些小动物，老师要检查一下，你们记住了他们没有，让我们开火车认一认。（提醒“鹰”、“灵”的读音。）2、调皮的生字宝宝摘掉了拼音帽子单独跑出来了！请你仔仔细细地观察，认认真真地想想：你有什么好点子记住它们？同桌互说---指名汇报。你记住了哪几个字，

7、怎么记住的呢？ 预设： 加一加：子+=孔鹂：加一加， “鹂”它身上披着黄色的羽毛，多美丽啊，人人夸它是美丽的鸟儿。（我们还通过图片来理解字的意思，这真是识字的好方法。） 黄鹂是一种鸟，所以带有鸟字旁。中国的汉字就是这样有趣，它与什么有关一般就带有它的影子。你们再找找哪个字还带鸟字。（鹰）对，鹰也是一种鸟，而且老鹰喜欢在广阔的天空飞翔，所以部首是广字头。换一换：棉——锦礼——扎——乱——孔谁——雀3、我们还可以用猜字谜的方法来认字，试一试吧“灵”：大火把山给烧倒了。还可以有： 牢：房屋底下有头牛。 护：手拿户口本。 丛：两人齐过独木桥 4.你们真能干，

8、会用加一加，减一减编字谜等好点子来识字，你们不仅是课堂识字小能手还是生活识字小能手！ 5、现在我们来一起认认