语文人教版二年级上册《识字7》教学设计

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1、教学设计课题名称：人教版第三册《识字7》姓名：罗丽牡工作单位：隆林各族自治县新州第一小学学科年级：二年级教材版本：人教版一、教学难点内容分析识字7”是一首拍手歌，共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们：“人和动物是朋友，保护动物是大事。”在本篇课文中，教学重点是要让学生会写本课的生字，培养保护动物的意识。二、教学目标1.学会本科10个生字，会写“保、护、牢、物”四个字。2.能熟读拍手歌并读出节奏感。3.有保护动物的意愿三、学习者特征分析通过一年的学习，大部分学

2、生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。四、教学过程认识本节课学习目标我教动物来写字识字7人和动物是朋友，保护动物要牢记我会找动物在品中读，读中悟，悟中写我把动物送回家激发情感、导入课文五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图1.（出示图片）小朋友们，你们看到了什么？2.是啊，蓝天，白云，高山，河流，大自然就像一幅幅美丽的图画。而我们就生活在这美丽的——大自然中。除了我们，还有我们的动物朋友也生活在这美丽的大自然中。1

3、.欣赏老师出示的图片，回答老师的问题：生1：我看到了蓝天！生2：我看到了高高的山还有河流。3.今天就让我们一起走进识字7，走进大自然，一起去认识这些动物朋友们。（板书：识字7）4.出示学习目标。出发之前，我们先来看看本节课的学习目标。准备好了吗？我们出发了！生3.我看到了河流、瀑布。2.能接着描述老师描述的画面。生：还有动物们也生活在这美丽的大自然中。3.跟老师板书课题。齐读课题：识字74.齐读学习目标欣赏课件中大自然的美景，在不知不觉中感受着自然的美好，通过与小动物交朋友激发学习课文的兴趣。二、我会找动物1.媒体出示要求：听

4、读课文，边听边用圈出动物的名字。2.你找到了哪些动物？3.边听孩子们齐读动物名称边指点读音。4.看来咱班的孩子们都是火眼金睛。现在，动物们听到你们的呼唤，迫不及待地想要和你们见面了。猜猜它是谁？（屏幕依次出示动物图片）5.1.听读课文，边听边圈出动物的名称。2.全班汇报交流：生1：我圈出了孔雀、锦鸡......生2：还有老虎、熊猫。3.全班齐读动物名称。草地上还有谁呢？（出示锦鸡图片）拼读它的名字。这个锦鸡的名字好奇怪，什么叫做“锦”呢？有谁知道？今天老师把锦带来了（出示锦缎图片），我们也把它叫做锦缎（屏幕出示“锦缎”两个字）

5、。仔细观察，看看锦缎和锦鸡有什么地方相同呢？（指明学生回答）是呀，所以人们就把这种毛色鲜艳的鸡叫锦鸡，把这种（出示图片）色彩艳丽的鲤鱼叫——（引导生回答出“锦鲤”）。2.（出示一只大雁图）瞧，天上飞来了一只——（生回答）。很多的大雁在一起（出示图片）我们把它叫——雁群（引导学生说出“雁群”两个字同时屏幕出示“雁群”两个字。）这个雁群的队伍好特别，有谁指导他们为什么要这样飞吗？（指名回答后介绍大雁飞行特点及产生这样飞行特点的原因）所以课文说——天空雁群会写字。8.视频播放雄鹰翱翔的图片来理解句子“雄鹰翱翔在蓝天”中“翱翔”的意思

6、。9.（屏幕依次出示剩余动物图片）它是谁？过渡语：孩子们，动物们我们认识了，现在它们要回家了，请你帮帮它。3.学生欣赏图片并猜动物名字并拼读动物名称。4.学生根据老师的提问回答什么是“锦”，“锦缎”和“锦鸡”的相同之处。通过寻找相同之处来理解“锦”的意思，继而一字多组，引出“锦鲤”。生1：锦就是锦缎。.....生：它们的颜色都很红。生2：都很鲜艳5.生根据老师引导回答：大雁/雁群。6.了解大雁飞行特点及品读句子“天空雁群会写字”。重点强调后鼻音“鹰、灵”的读音；重点指导理解“锦”；重点指导学生在语言环境中朗读理解句子“天空大雁

7、会写字”和“雄鹰翱翔在蓝天”。3.带着动作品读句子“雄鹰翱翔在蓝天”。4.学生依次回答。三、我把动物送回家1.指导学生完成导学卡题目。2.指导观察“雀、鹰、雄、雁”。3.指导理解“隹”的字理结构。（白板出示“雀、鹰、雄、雁”几个字，并突出“隹”。）4.孩子们，这个字读zhui（板书：zhui),那么隹和鸟有什么关系呢？让我们一起来看看古代的“隹”，你发现了什么？（屏幕出示“隹”的演变过程）5.是的，古代的隹就是一种短尾巴鸟，后来文字经过不断的演变，才变成了现在的“隹”字。6.1.学生完成导学卡中习题。2.全班交流。3.学生观察

8、“雀、鹰、雄、雁”。4.学生根据自己的理解回答自己理解的“隹”。5.学生观察“隹”的演变过程。6.学生根据老师的提示回答问题。通过让学生送动物回家的方式让他们完成导学卡中第一题练习来检测学生归类是否正确，从而引入对轮番出示“雀、鹰、雄、雁”的生字卡。“雀”字的头上是？（小）是