语文人教版二年级上册识字7教学设计

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1、番禺区沙湾镇龙岐螺阳小学教学设计义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级上册识字7执教：梁伟玲【教材分析】《识字7》是人教版课标实验教材二年级上册的一篇读音大体押韵、节奏感强的识字课文。它以拍手歌的形式，为小朋友们描绘了大自然中动物们自由生活的情景，课文内容生动、活泼、富于情趣，节奏感强，可以让孩子们从诵读拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到──动物是人类的朋友，动物与人类相互依存，要保护好朋友，也要爱护环境，保护好共同的家园。【教学目标】1、认识10个生字。会写8个字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3、有保护动物的意愿。【教学

2、重点】认识10个生字。会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。【教学难点】有保护动物的意愿。【课时安排】2课时第一课时【教学要点】1、认识本课生字，会写“丛”“牢”“拍”“护”四个生字。2、正确、流利地朗读课文，读出节奏感。【教学过程】一、单元导入师：（全班齐读单元导语）同学们，如果我们想要画一幅美丽的大自然的图画，我们要怎么做呢？今天，我们学习一首拍手歌，一起来找找答案吧！【设计意图：从单元导读切入课堂，培养学生单元模块学习的习惯，也能充分利用教材，调动学生的学习兴趣。】二、合作识字1、小组合作识字。2、师生交流识字。预设：1）读音分

3、类出示生字，齐读、开火车检查、正音。2）交流识字方法，检查识字情况。3）组词认读，看图识字等方式巩固识字。【设计意图：这是一篇以识字为主的课文，要严格遵守二年级学生识字的规律，落实从读音到字形的检查和纠正，帮助学生认识巩固本课的生字。二年级学生有了较为丰富的识字经验，利用小组合作交流的形式学习生字，生生互动，扩大检查的面，创设平台调动学生交流的欲望。也能高效地达成教学重点。】三、朗读课文1、第一次朗读课文，要求读准字音，把课文读流利通顺。2、第二次朗读课文，要求根据以往的朗读经验，读出节奏。【设计意图：准确、流利地朗读课文是第一课时的任务，是巩

4、固识字的方法，也是学生理解词语和课文内容的基础。每次朗读提出具体的要求，让学生目标明确，体现学习进步的快乐。】四、指导书写1、学生观察生字，说出重点笔画。2、师范写，生书空。3、学生练习，老师巡视检查。【设计意图：该环节是把书法教学拆分到每堂语文课中，从字形结构到笔画布局，都要有清晰的指导。二年级学生学习的过程大多数处于模仿的阶段，所以先观察书本的范例和老师的范写，接着书空加强印象，最后才动笔练习，符合学生这一阶段的学习特点。】第二课时【教学要点】1、巩固本课生字，会写“保”“物”“鸡”“猫”两个生字。2、熟练地朗读拍手歌，理解歌词的意思，产生

5、保护动物的意愿。【教学过程】一、朗读理解1、齐读课文，思考：这首拍手歌想告诉我们什么？（想让我们去干什么？）2、自由读课文，找出中心歌词，引出“朋友”3、寻找歌词中的动物朋友以及它们的特性【设计意图：二年级学生除了识字任务，还有理解课文的字词和主要文段意思的任务，本环节从“保护动物之一主题”引出“人和动物是朋友”中“朋友”这个关键词，紧扣“朋友”展开理解，理解动物的名字和特性，从而产生亲近朋友、保护朋友的意愿，突破课文的教学难点。】二、创编歌词1、交流课外认识的动物朋友预设：同位用“（雄鹰）喜欢在（蓝天）（翱翔）”交流自己认识的动物2、创编歌词

6、（完成练习册58页第七题）【设计意图：该环节是在理解课文内容和语言表达特点的基础上，为了提升学生语言运用的能力，培养学生乐于表达，会表达的语文素养而设计的。】三、指导书写1、学生观察生字，说出重点笔画。2、师范写，生书空。3、老师巡视检查。【板书设计】识字7保护动物（朋友）爱护环境