语文人教版三年级下册家乡的景物.doc

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1、习作----家乡的景物邢台市第二十三中学贾翠敏习作要求:本次习作是口语交际的延续，要求写一写自己家乡的景物，想写其他地方的景物也可以。要做到仔细观察景物，按照一定的顺序写清景物的特点。注意展开想象，学习本组课文的表达方法。【学习目标】按一定顺序，写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。【学习重点】抓住家乡景物的特点，并展开丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。【学前准备】1.多媒体课件。（教师）2.观察家乡的一处熟悉的景物。（学生）【教学过程】一、导入，激发兴趣。家乡的一草一木无不洋溢着我们的自豪和对家乡深深的爱。在和同学互相介绍家乡的景

2、物时，你一定也得到了一些启发，你打算怎样介绍呢？生：要把家乡介绍得吸引人。生：要充满感情，让别人也喜欢我们的家乡。生：还要说出景物的特点，让他们印象深刻。二、指导写法。那怎样才能把景物介绍得吸引人呢？老师有几个小小的秘诀。1.寻找景物的特点。（1）先想一想：家乡哪儿最美？她的美表现在哪些地方？哪些特点给人的印象深刻？（2）学生小组内互相交流。在学生交流的过程中其他学生可以提出问题。（3）小组内选出代表发言。2.展开想象的翅膀，描绘景物的特点。出示例句：（1）读句子。引导学生体会想象的妙处。水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似

3、的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头。水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！你读了这些句子有什么感受？生：我好像看到了水的美丽。生：句子写得很美，把我吸引住了。生：他们都写进了自己的想象。师:是啊，想象能把我们带入一个美妙的世界，其实你也能做到。咱们来试一试。（2）小片段仿写：让学生展开想象的翅膀，写一个片段。（在具体的一项事物中，让学生能学以致用）（3）评议交流。在交流中体会写法。３、佳作欣赏。范文1：芦湖风韵俗话说：美在家乡的山，美在家乡的水。高青的美却在于芦湖公园。一进

4、大门，映入眼帘的是一块块壮观的大石头，绕过石头，是一片茂密的树林，一株株白杨高大挺拔。在树林的中间，有个儿童乐园，小孩子纷纷跑到这里来玩，这里洋溢着小孩子的欢歌笑语。最引人注目的还是中心的人工湖。湖面平得像一面镜子，一阵微风拂过，湖面上荡起了一圈圈波纹。夕阳的余辉洒在了小湖上，湖面泛着金光，像披上了一层薄薄的金纱，还有许多大小不一、色彩缤纷的斑点，宛如洒在小湖里的宝石，把小湖点缀得五彩斑斓。我捡起一颗石子扔向湖中，石子溅起珍珠般的水花，在阳光下构成了层层幻影。太阳的一半已经沉到地平线下，这时，我才发现，两个用石头积成的小岛，仿佛是两

5、只天鹅正在展翅欲飞，看上去像真的一样。我想：即使是技艺高超的画家，也难以描绘出这眼前的景色。湖的四周别有一番景象。东面是一片碧绿的草地，一阵风吹过，嫩草此起彼伏，远远望去，像一块无垠的绿地毯。杉树长得高耸挺拔，静静地站在那里，日夜守护着美丽的公园。湖的西边，有一架水车，这是高青的名胜古迹之一———扳倒井。传说：赵匡胤领兵打仗，路过此地，战士们几天几夜，没喝一口水，赵匡胤看见那口井就去井里打水，突然，井倒了，让战士们喝了个够，最后，给它起名叫“扳倒井”。游芦湖公园最忙的还是眼睛，在这里用“应接不暇”是最恰当不过了，有花，有草，有树，有

6、水，有灯，有桥，独特的风景，处处流露出动人的风韵。范文2：我们的校园我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后开放，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱——有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸……秋天来了，菊花成了校园里的姣姣者。它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞。

7、4、明确写法。（1）赏析了例文，说说有什么借鉴的地方。生：它们都能写出景物的特点。《芦湖风韵》抓住了芦湖这一处代表性的风景来写。文章语言细腻生动，修辞恰当，结尾感情抒发自然。生：《我们的校园》按春、夏、秋的顺序介绍了花的美丽，写景顺序清晰。生：从中我感受到了作者对家乡、校园的热爱。生：文章中充满了丰富的想象，比喻句、拟人句读起来很有情趣。（2）总结：写好写景的文章要注意。（板书）１、抓住景物特点进行描写。２、按一定顺序写。３、写的时候展开丰富的想象。三、学生写作。（第二课时）掌握了这么多的本领，我们一定能写好我们的家乡。下节课我们就

8、动笔写一写吧。先想好写哪几处景物，再想一想景物的特点，然后展开想象把景物写具体写清楚。别忘了还要取个好题目呢！