《月亮和云彩》教学案.doc

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1、月亮和云彩教学目标:1.学会7个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.初读课文，理解课文内容。教学重点:学习本课生字,会读会写好字,理解课文内容,有感情地朗读课文。教学难点:稍长句子的停顿与朗读课前准备:图片、小黑板课时:第一课时设计内容一、课前自主预习：1.读一读：认真练读《月亮和云彩》课文。2.画一画：圈出课文中的生字。二、课内精讲精练：教学步骤一、谈话激趣导入新课1．导入：在一个晴朗的夜晚，一群孩子在院子里看什么呢？(观察黑板上的画的图)2．他们指指点点说什么？我们一起来学习课文就知道了。(板书：月亮和云彩)

2、3．齐读课题：月亮和云彩二、初读课文，整体把握1．学生初读课文，初识生字。（1）学生自由读课文，找出文中的生字并多读几遍。（2）同桌互读课后生字（不会的互相学习，纠正读错的音节。）（3）出示生字，检查学生学习情况月亮云彩院子朋友穿行果然树杈一会儿暗明 快慢指名读，开火车读，相机正音（4）指导：第一行都带有轻声。第二行读好“一会儿”。第三行都是反义词，你也能来说一组反义词吗？（5）学生自由读词语，说说这些词语的意思。A.穿行：通过，通行。课文中说什么在穿行?月亮一会儿跑进云彩里，一会儿又从云彩里跑出来，这就叫——穿行。你还在哪里见过“穿行

3、”的情景？（鱼儿在水草间穿行。蝴蝶在花丛中穿行。燕子在柳丝中穿行。……）B.果然：与事实想的一样，不出意料。小朋友们的词语学得真棒。2．教师导读：同学们，大勇和小文等几个小朋友发现了月亮和云彩的什么秘密呢？请你们自由读课文，想一想。3.交流：他们发现了哪些秘密，出示长句子，指导朗读A.他们发现∕月亮∕在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。B.张大勇说：“月亮在云彩里∕跑得∕真快！”C.李小文说：“跑得快的∕是云彩，不是∕月亮。”4.我们在读时要注意停顿，谁愿意来挑战一下？5．指名分小节读课文，及时评析。三、再读课文拓展提升1．让我们把这些句

4、子放到课文当中再去读一读，细细体会课文，想一想：一群孩子在一个晴朗的夜晚在院子里看什么呢？结果怎么样？用几句连贯的话说说。(一天晚上，几个小朋友在院子里玩，玩着玩着，他们发现了一个有趣的现象，月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。丁大勇认为月亮跑得快，李小文认为云彩跑的快，最后李小文用事实证明她是对的。)2.同学们，生活是丰富多彩的，但也总是在不断变化的，希望大家能像李小文那样，时时处处留心观察周围的一切事物，不管遇到什么问题都要多动脑筋想一想，你们一定能有自己好的办法来解决问题的。四、学习字词，指导书写1．巩固生字，新词（1）出示生字

5、新词，指名认读。月亮云彩院子朋友穿行果然树杈一会儿暗明 快慢（2）小老师教生字游戏：运用摘云彩和月亮的方式，检查熟读生字新词的情况并分别找朋友组词。2．指导学生描红，仿影，临写，教师巡回检查，相机点评、指导。“明、朋、暗”都是左右结构的字，“朋”左右相当，其余两个字都是左窄右宽“真”里面有三横，写的时候不能掉。课后拓展延伸：1.读一读：正确、流利地读读课文。2.练一练：将所学的生字正确、美观地练写2遍。教学反思：《月亮和云彩》这篇课文主要讲的是几个小朋友在晚上观看天空月亮和云彩的事，启发小朋友对身边的平常的事物有着特有的好奇心和观察力。

6、身边的大自然充满着无穷的知识，我想学习这一课后能唤起学生对日常生活现象的观察，养成善于观察、善于思考的习惯。教学中，我把课堂导入的环节和调动学生的兴趣结合在一起,在课堂的初始阶段我从图入手，图片创设愉悦、轻松的课堂教学情境，使他们感到很有趣，很生动，这既符合低年级儿童的认知规律，又为学生学习活动的充分开展创设了鲜活的空间。低年段教学目标明确指出：让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。所以我想，低年级的课堂尤其要有趣，尤其要注意在调动学生的积极性上下功夫。因为“兴趣是最好的学习驱动器”,学生有了学习积极性,就会产生了探究的欲望,就能进入良好的学

7、习状态,课堂教学中注意读的形式多样，有齐读、默读、个别读、开火车读，比赛读，可以生生比，组与组比，男女生比。这些教学手段都能很好地激起和保持低年级学生的学习兴趣。识字写字是一年级的教学重点，在教给学生生字的同时，我注重教给学生学习生字的方法，培养学生识字写字的兴趣。如“穿行”一词，利用学生已有的知识和经验来帮助理解。本节课,我从关注学生的个体差异和不同学习需求出发,为充分激发学生的主动意识,采用做游戏等形式，极大地调动了学生的积极性，既有利于学生扎实有效地掌握生字，又有利于提高他们学习的效率。由于是一年级学生,同桌之间的合作探究学习还不

8、是很深入,我想怎样吸引每个学生参与进课堂，这还是下阶段我得解决的问题。