白薇月亮和云彩

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1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计学校：江苏省东台市实验小学姓名：白薇全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计5一、教案背景1.面向学生：□中学þ小学2.学科：语文3.课时：第2课时4.学生课前准备：（1）学生预习课文。（2）观察天空中的云彩和月亮。二、教材分析教学内容：《月亮和云彩》是国标本（苏教版）第二册第15课。课文主要写的是一个晚上，几个小朋友看见月亮在云中穿行，争论究竟是月亮还是云彩跑得快的事。而李小文用在树杈里看月亮的办法，证明跑得快的是云彩不是

2、月亮。学情分析：课文所叙述的故事离学生的现实生活较远，所以本课的教学，一方面抓住重点段（第二段）的学习，让学生在反复诵读中，走进语言文字，体会感悟蜘蛛结网的艰辛、执着，并引导学生联系学过的一些成语、格言领悟“有志者事竟成”的道理。另一方面，结合课文内容，创设一个个适合学生想象、体验的学习情境，让学生走进文中主人公布鲁斯的内心世界，体会布鲁斯成功的原因，从而受到思想的启迪。教学目标：1．精读第二自然段，引导学生从李小文的做法中受到启发，留心观察勤于动脑。2．培养学生仔细观察事物的习惯，提高学生的思维能力

3、。教学重难点：学习本课生字，会读会写好字，理解课文内容，有感情地朗读课文。　　　　理解课文，从李小文的做法中受到启发：不管什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案。教学准备：1.学生观察记录2.制作课件。教学方法：关注年段教学目标，把握文本的教学价值，合理确定教学目标。5低段阅读教学是教儿童读书重在“兴趣”，重在“开始”，重在“感性”，重在阅读习惯的培养。本课教学，以读为本，采取灵活多样的朗读训练方式，有效调动学生的兴趣，培养学生的语感。全面提升学生的语文综合素养。三、教学过程板块一关

4、注“争论”的内容1、找出争论的话。A院子里的小朋友看着这同一个景象，看法却不同，你还记得谁和谁说出了不同的看法？B找出丁说的话，找出李说的话，；把句子读给同桌听。指名读，齐读。C学习“快”。师：边看边想用什么好办法记住它？师：熟字换偏旁记字形；竖心旁跟心情有关。说得真好，也来写写，请大家在书后描红两遍。提醒：竖心旁的笔顺。齐读两遍。D了解不同的看法：课文中丁认为谁跑得快？李小文又认为谁跑得快呢？（句式说话：------认为------跑得快。）请你读一读，想一想，说一说。指名读出他们不同的看法吧。2、

5、比较句子，读好丁大勇的话。比较读这两句，感觉一下。说理由。“跑得真快”还可以怎么说？读句子。3、理解句式，读好李小文的话。A过渡：那李小文又是怎样表达的呢？（课件：跑得快的是----。跑得快的不是-----。）指名读。同一个意思，可以有不同的表达方式。李的话还可以这样说。指名读。B指导读出李小文的肯定。C再读李的话。否定别人的看法，就是更加肯定自己呀。D创设情境，用“是，不是”句式说话。生活中你也可以学着这样表达？▲小红说鲸是一条大鱼，你说呢？百度搜索bwga%2Fyulei%2Fhyslj%2F79

6、124.shtml&W320&H237&T10878&S44&TPjpg▲小红说这是柿子，你说呢？百度搜索http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CE%F7%BA%EC%CA%C1&in=14532&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=14&rn=1&di=50684739945&ln=1997&fr=&fm=result&fmq=1331778134749_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&t

7、ab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2E再读李小文的话：李也像你们一样，充满自信。（评价：自信；胸有成竹）4、分角色读。5过渡：让我们来扮演李小文和丁大勇，读一读他们的对话，还可以配上动作表情。5、分角色争论。老师扮演丁，学生扮演李读对话。丁（老师）：我就认为月亮跑得快。你凭什么否定我？师：李小文们，你们不想说服我吗？请大家再去读第二自然段，想想该怎么说？板块二关注“争论”的结果1、过渡：李小文的办法是什么？读好李小文的方法。2、想用李小文的办法观察吗？请你对比看

8、动画！3、提问一：你观察到了什么？用书上的句子说，引导读好云彩与月亮的对比。师总结：大家观察的结果是一样的。4、之前李小文是怎么说的？读观察的结果和李小文说的完全一样吗?所以课文中用了一个词果然是云彩更快。指导读：院子里的孩子们都观察到了，多开心呀！齐读。我们大家通过观察也有了这个惊喜的发现，多了不起呀！齐读。5、提问二：丁大勇也观察到了，又会对李小文说什么呢？你们又想对李小文说什么呢？我们合作读吧，师前句子，女生接着读，读出你的夸奖，男生读出你的赞美，