--月亮和云彩--教案

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1、>教案[<<月亮和云彩>>教案]月亮和云彩教学要求：1、知识与技能：（1）、学习并掌握本课的生字新词，>教案。（2）、正确、流利地朗读课文。（3）、理解课文，弄清是云彩跑得快，月亮跑得慢。2、过程与方法：（1）、猜谜语导入。（2）、检查预习情况。（3）、提问学习。（4）、交流反馈。（5）、课外延伸。3、情感、态度与价值观：培养学生留心观察周围事物以及勤于动脑，认真思考的习惯。教学重点：朗读课文。教学难点：读懂课文，体会只有认真观察，才能发现事物的真正特征的道理。教学过程：（一）、猜谜语导入。小朋友都喜欢猜谜语吗

2、？老师给大家带来了两个谜语。（1）、高高飘在蓝天上像牛像马又像虎，太阳出来它不怕，大风一来它就跑。板书：云彩（2）、有时挂在树梢，有时挂在山腰。有时像个圆盘，有时像个镰刀。板书：月亮你们知道月亮和云彩谁跑得快吗？有几个小朋友就为这个问题争论了起来。我们一起走进16课《月亮和云彩》看看吧！板书：和生读课题。你们发现了什么？引导读好轻声。生再读。（二）、检查预习情况。（1）、同学们都预习了课文，现在前后两个同学互相读课文，看哪个字读错了，互相再读读。（2）、老师现在检查会认字的认读。出示字词卡片：亮彩暗张李文相却实确（3）、指名认读，开火

3、车读，打乱顺序读，教案《>教案》(..)。（4）、做游戏：生字开花结果。（5）、生到讲台上注音组词。（6）、生评价，领读。（三）、自主学习。预习了课文，你们想知道什么问题呢？生提问。教师归纳为以下几个问题：（1）、谁在争论？（2）、他们为什么争论？（3）、他们在争论什么？（4）、他们是怎么争论的？（5）、争论的结果是什么？生分组读书，讨论以上问题。汇报交流：（1）、交流：谁在争论？重点得知道除了李小文和张大勇外，还有小朋友。（2）、交流：为什么争论？指导学生理解“穿行”。用纸表演。用“一会儿……一会儿……”造句。（3）、交流：争论什么

4、？（4）、交流：怎么争论？重点指导以下几个问题：李小文为了让小伙伴相信自己的话是对的，是怎么做的是怎么做的生读第四段找答案。思考：（1）、李小文是如何做的？（2）、大家都看见了什么？（3）、大家最后是如何说的？（4）、大家为什么又相信了他说的话？（5）、李小文为什么能说对呢？生读书，交流。反馈，指导。谈话：你喜欢李小文吗？你认为他是个怎样的人？如果你是那几个小朋友，你会怎样夸他呢？（四）、总结同学们，通过这节课的学习，你知道了什么？你明白了什么？你还有什么不明白的问题吗？（五）、课外延伸同学们互相交流收集的关于云彩或者月亮的知识或故事

5、。板书：月亮和云彩张大勇月亮快∨李小文云彩快教学反思：（1）、本节课的生字采用做游戏的形式，极大的调动了学生的积极性。不过我觉得时间有点长了。（2）、课文让学生提问题，学生的兴趣也挺高的，然后围绕他们提的问题进行学习，孩子们的学习效果较好。（3）、对于“穿行”这个词的理解，用纸表演，学生理解就十分好了。（4）、最后用一句话夸李小文，锻炼了学生的表达能>教案2　　第2篇观摩研讨课《冬阳•童年•骆驼队》教学设计、反思、研讨课记录　　〖预览〗《冬阳·童年·骆驼队》公开课教案张子玉开课时间:2017/2/27上午第二节

6、教学目标：1、认识3个生字；会写9个生字；掌握多音字“嚼”；能正确读写“咀嚼、幼稚、寂寞、重临”等词语。2、理解课文内容，结合重点词句来理解课文。3、有感情地朗读课文，在朗读中体会作者怀念童年的思想情感，并揣摩这种情感是怎样表达出来的。4、背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。教学重点：理解课文内容，结合重点词句来理解课文。教学难点：有感情地朗读课文，在朗读中体会作者怀念童年的思想情感，并揣摩这种情感是怎样表达出来的。教学时间：2课时教学过程：第二课时一、回顾课文，导入新课1、复习：如果说《冬阳·童年·骆驼队》是一组画面，那么，请回忆这

7、幅组图包含了哪几幅小画面。2、导入：作者是怎样将这几件趣事串联在一起的？从这些有意思的往事中，你又读到了一个怎样的林海音呢？二、品读课文，体会趣事导入：上节课我们一起了解了作者童年的往事，是不是觉得很有意思？那就拿起笔来，选择你觉得最有趣的一件事读一读，并做上读书记号，可以画出自己喜欢的句子，可以标注自己不懂的地方，在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。1、再读课文，边读边画，体会感悟。2、汇报、交流，说说有意思在哪里。（1）看骆驼学咀嚼。欣赏重点句子：①“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时……>教案3　　第3

8、篇山东省旅游团委托接待合同（LTP--004）　　〖预览〗发布时间：2017-03-18合同编号：_____________　　甲方（委托旅行社）：_____________　　乙方（受委托旅行社）：__________