教案模板〈月亮和云彩〉

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1、课题15月亮和云彩裕民小学“先学后教，练测结合”教学设计课时2课时主备人使用人教学内容分析课文主要写的是一个晚上，几个小朋友看见月亮在云中穿行，争论究竟是月亮还是云彩跑得快的事。课文一共5个自然段，整篇课文语言亲切，感情自然真挚。李小文用在树杈里看月亮的办法，证明跑得快的是云彩不是月亮。教学目标1、认识本课生字，会写生字。认识新偏旁“禾”。2、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。3、了解课文内容，培养学生仔细观察事物的习惯，懂得遇事要开动脑筋，就会找到正确的答案。教学重难点重点：学习本课生字，会读会写好字，理解课文内容，有感情地朗读课文。　　难点：理解课文，从李小文的做法中

2、受到启发：不管什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案。教具学具准备小黑板生字卡片教学挂图教学设计思路美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣火花。”为此，我们通过听歌曲、讲故事、看图等情景导入，激发学生的阅读期待，把课堂的导入环节和学生的兴趣结合起来。在教学中创设环境，唤醒学生的生活体验，重视阅读教学与生活的沟通。让课文学习贴近生活，联系生活，使课堂充满强大的生命力。教学内容及师生活动设计二次设计第一课时教学内容：认识本课10个生字。能正确流利地朗读课文，使学生明白“跑得快的是云彩不是

3、月亮”。一、情景导入，引出课题。1、谈话引入：一群孩子在一个晴朗的夜晚里在院子里看什么呢？　　请大家打开书本15课，看看书上的小朋友在看什么？2、引入新课：他们对着天空在指指点点说些什么？我们一起来学习课文就知道了。3、师板书课题，学生齐读课题二、教师范读课文，学生听清字音。三、初读课文感知课文内容。1、学生自学课文和生字　　①指名读课文，其他同学认真听后评价。　　师：你能像他那样读吗？　　②学生自由读课文，找出文中的生字并多读几遍。　　③同桌互读课后生字（不会的互相学习，纠正读错的音节。）　　2、检查自学情况　　①指名认读生字的音节和词语（出示生字卡片）　　②“开火车”

4、读，看看哪节“车厢”断节　　师：出示课后认读的生字（音节和词语卡片）③学生自由读词语，并想想这些词语的意思（能用当中一个或多个说个句子的说一说；或说出它们的反义词）。三、再读课文了解课文内容。1、学生用自己喜欢的方式读课文，并看看课文共有几个自然段把它标出来。（要求语句读通顺，读流利）　　2、指明分段读课文，其他学生注意听再评价。3、让我们一起来读课文，了解他们在说什么？4、到底月亮跑得快，还是云彩跑得快呢？5、李小文的方法可以证明他的观吗？6、默读课文想一想课文主要写一件什么事。四、小结。学了这课课文，你有什么收获？第二课时教学内容：认会、写会7个生字，认识新的偏旁部首

5、“禾”。理解课文，从李小文的做法中受到启发：不管什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案。一、复习引入。　1、上节课，同学们已经学习了课文，知道课文写了一件什么事？（指名回答。）　　2、那么李小文说得对吗？学生汇报自己观察的结果。二、巩固生字，指导书写。　1、师出示本课生字卡片，指名读。　　2、“开火车”读，赛读。　　3、自由读一读生字，同桌互读，边读边想，如何记住这些生字。　4、说说怎样记住这些生字，随机学习新的偏旁部首“禾”　　5、指导书写　　指名说哪个字要怎样写才好看，师示范写在黑板上。　　6、学生独立写在书本上，师巡视指导。7、给学过的这些生字组词

6、，并用“快、相”两个字组词并说一句完整话。三、词语积累。1、生字宝宝回到了课文中去，请大家再读一读课文。　2、读读“词语花篮”中的词语。3、你还想从课文中积累哪些词语写下来。四、总结全文　1、学了这篇课文，你明白了什么？（学生回答。）2、你最喜欢课文中的哪个小朋友？为什么？3、师：同学们，生活是丰富多彩的，但也总是在不断变化的，希望大家能像李小文那样，时时处处留心观察周围的一切事物，不管遇到什么问题要多动脑筋想一想，你们一定能有自己好的办法来解决问题的。练习：1、看拼音写词。Yueliangpengyouxiangxin()()()kuaimanminganqueshi(

7、)()()2、认读词语。云彩明暗确实穿行板书设计，简明清晰月亮和云彩快？快？确实动脑筋多观察教学反思