月亮和云彩 (2)

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1、学科：语文册数：二单元：六课题：18、月亮和云彩单元总课时数：13第9-10课时备课时间：5.8主备人：陈海霞修改人：教学目标：　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。　3、知道遇到问题要多角度思考，寻找正确的答案，培养认真观察周围事物的兴趣和习惯。教学重难点：1、识字、写字。2、理解课文内容，从李小文的做法中受到启发，留心观察勤于动脑。教学准备：课件教学过程修改案第一课时课时目标：初读课文，把课文读准确，读通顺，理解课文的意思。学习生字教学过程：一、谈话导入，激发兴趣5`1．教师出示月亮图。（月亮）　播放图

2、片并配语：看月亮升起来了，他们一会儿藏到云层里，一会儿挂在树杈上，瞧这会还遮起半张脸。　师：你觉得月亮怎么样？（大、美……）2．教师借助生字卡教学“亮”。　师：跟老师一起来写它的名字。教师示范，重讲“亮”。小朋友们注意“亮”是个生字。上面是个玄字头，点横，下面有个口，秃宝盖下面一个几。注意书写时要把口、几写的扁一点。　师：看，谁飘来了？你们看它像什么？3．教师出示云彩的图片。（带着目的看图）　播放图片并配语：它们一会儿像朵朵浪花，一会儿像一个人，一会儿像只乌龟，一会儿像块蛋糕，真是千变万化！它们共同有个非常好听的名字“云彩”，教师板书，学生齐读。4．今天我们就一同走进第18课月亮和云彩，教师

3、板书：“和”，学生齐读：18、月亮和云彩。二、初读感知，认读生字10`1．教师范读，学生初步感知全文。2．学生初读课文。师：你们也来读一读，注意读准文中的生字新词，一会儿老师检查吆！3．学习生字、新词。A．出示ppt生字(教师借助字理讲解来帮助学生加深对汉字的印象）师1:这8个字是我们今天要掌握的生字，哪位小朋友来读一读？谁也想读读？你怎么记住它？学生交流。（例：“穿”这个字挺有意思……）　B．出示PPT词卡　师2：美丽的云彩上都有一个词，咱们把它们大声读出来。　　师3：这些词去掉拼音你还能读出来吗？　　指名读，齐读。（院子朋友穿行真快明暗果然）三、通读课文深入理解1．同学互助通读全文。师：

4、把这些字词带到课文中读，这次同桌配合读，你读他听，他读你听，发现难读的字或句子，两人一同多读几遍，行吗？（学生自读课文，教师巡视。）2．学习第一小节，帮助学生理解“穿行”“一会儿……一会儿……。”师：课文一共有几小节？谁来读第一小节？预设点评：A读的好，不但读准音，而且还很流畅。　　　　B．字音读准了，如果能再快点就更好了。　　　　C．老师纠正错字，并范读。出示PPT。　师：谁再来读读?读这句话时，你眼前仿佛看到什么？真有意思！月亮在云彩里怎样穿行呢？教师邀请学生学生师生合作来演绎教师在学生中“穿行”。（指名读，学生读出月亮穿行时的变化。）（教师板书：穿行）在通过演绎理解的基础上试着用“穿行

5、”来说话：鱼儿在莲叶间穿行。我在通往梅花山大道的人流中穿行……3．学习第二小节中人物对话，明白两人各自的观点。　师：丁大勇也看到这样的画面了忍不住说？站在一旁的李小文同意他的说法吗？他又是怎么说的？谁来把李小文的话说给丁大勇听？（点击强调：是……不是……。）　指名读，齐读。　（预设评价1）　　A．听了你的朗读，老师觉得月亮跑得的确很快。　　B．你真会读书，你把感叹号的语气都读出来了呢。真厉害。　　C．听了你的朗读，老师觉得这个月亮像一只蜗牛在爬呢，真着急啊，读快点有力些行吗？（预设评价2）　　A：听了你的朗读，我有点不相信丁大勇的话了。　　B：真的是云彩跑得快吗？我觉得你读得不够确定，我还是

6、相信丁大勇的话。　　C：你读得真自信，我愿意相信你的话，是云彩跑得快。　男女声分角色读。　4．学习第二小节后两句话，理解“果然”一词。　出示PPT最后两句话指名读　师：听你们读我都不知道我都不知道该相信谁了，有办法帮我吗？大家从树杈里看到了什么？这跟谁说的一样？（教师板书“果然”）“果然”就是指之前所说的和结果是一样的。你也用“果然”说一句话。例：早上，仇老师说我们会到鼓楼路小学上课，这会我们果然都坐在这。　昨天爸爸说送条小金鱼给我，今天果然买回来了。　齐读全文　小结：丁大勇说的话有没有道理？李小文说的你看到过吗？课后小朋友们也去看看天空，看看你们又会有什么样的发现？下节课我们再来交流交流。

7、（教师板书：？……）四、指导写字`又到我们每节课的写字时间了，请同学们把《习字册》打开到第18课。　1．教学“亮”“文”的写字要领。　　亮：点空灵，五横匀，上下对正上部紧。　　文：交点、首点要对正，撇、捺舒展比横宽。　教师板书，学生书空。　2．学生书写，教师巡视纠正坐姿和握笔姿势。3．点评。第二课时课时目标：学文感悟，懂得要善于细心观察，从而发现大自然、社会生活等方面的更多秘密。让我们都来做善于观察，勤于动脑