《月亮和云彩》教学设计2

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1、《月亮和云彩》教学设计教学目标：1、认识“亮、彩”等10个生字，会写“文、和”等7个字和认识“禾”字旁。2、正确流利有感情地朗读课文，明白“跑得快的是云彩”。3、培养学生的观察、思维能力。教学重点：识字、写字，理解课文内容，有感情地朗读课文。教学难点：理解课文，从李小文的做法中受到启发：留心观察，勤于动脑。教学准备：挂图、小黑板、词语卡片。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、情景导入，引入新课课前听一首歌，《听妈妈讲那过去的事情》。1、谈话引入：一群孩子在一个晴朗的夜晚里在院子里看什么呢？请大家打开书本P82，看看

2、书上的小朋友在看什么？（充分利用教学插图，训练学生观察，引发学生想象，实现形象感知和语言体会的衔接。）2、引入新课：他们对着天空在指指点点说些什么？我们一起来学习课文就知道了。（师板书课题）3、学生齐读课题。（通过情境引入，激发学生的学习兴趣。）二、初读课文，感知课文内容1、学生自学课文和生字。①指名读课文，其他同学认真听后评价。师：你能像他那样读吗？②学生自由读课文，找出文中的生字并多读几遍。③同桌互读课后生字。（不会的互相学习，纠正读错的音节。）2、检查自学情况。①指名认读生字的音节和词语。②“开火车”读，看看哪

3、节“车厢”断节。师：出示课后认读的生字（音节和词语卡片）。③学生自由读词语，并想想这些词语的意思（能用当中一个或多个说个句子的说一说；或说出它们的反义词）。（以上环节将学生自主学习，互相学习，教师及时检查重点指导结合起来，使学生普遍能读准字音，奠定阅读课文的基础）。三、再读课文，了解课文内容。1、学生用自己喜欢的方式读课文，并看看课文共有几个自然段把它标出来。（要求语句读通顺，读流利）2、指明分段读课文，其他学生注意听再评价。3、想象课文主要写一件什么事。四、朗读感悟1、指名朗读课文（其他学生听后评价，激起读书兴趣）

4、2、学生自由朗读，边读边想，读了课文，自己读懂了什么？还有哪些不懂的画出来。小组同学讨论，互相学习。3、指导学生读第一自然段，并练习用“一会儿······一会儿······”说话。4、再看看书上的插图，想象他们会说些什么？生各抒己见。师：我们来看看书上的小朋友是怎么说的。5、学生用笔画出张大勇和李小文说的话并读一读，再分角色读一读。过渡：到底谁说的对，他又是怎样证实自己的看法是正确的？6、指导学生学习第四自然段。指名读第四自然段：说说李小文是用什么办法证实自己的看法的？五、小结学了这课课文，你有什么收获？六、布置作业

5、回家仔细观察，月亮和云彩到底谁跑得快？第二课时一、复习引入1、上节课，同学们已经学习了课文，知道课文写了一件什么事？（指名回答。）2、那么李小文说得对吗？学生汇报自己观察的结果。二、巩固生字，指导书写1、师出示本课生字卡片，指名读。2、“开火车”读，赛读。3、自由读一读生字，同桌互读，边读边想，如何记住这些生字。4、说说怎样记住这些生字，随机学习新的偏旁部首“禾”5、指导书写。指名说哪个字要怎样写才好看，师示范写在黑板上。6、学生独立写在书本上，师巡视指导。7、给学过的这些生字组词，并用“快、相”两个字组词并说一句完

6、整话。三、词语积累1、生字宝宝回到了课文中去，请大家再读一读课文。2、读读“词语花篮”中的词语。3、你还想从课文中积累哪些词语写下来。四、总结全文1、学了这篇课文，你明白了什么？（学生回答。）2、师：同学们，生活是丰富多彩的，但也总是在不断变化的，希望大家能像李小文那样，时时处处留心观察周围的一切事物，不管遇到什么问题要多动脑筋想一想，你们一定能有自己好的办法来解决问题的。