Unit 4 My toys_教案1.docx

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1、Unit4Mytoys【第一课时】【教学目标】1.能听得懂、会说、初步认读单词doll和yo-yo,发音正确。2.能听得懂Whatdoyouhave?并能根据情况使用Ihave…回答。【教学重难点】1.能听得懂、会说、初步认读单词doll和yo-yo,发音正确。2.能听得懂Whatdoyouhave?并能根据情况使用Ihave…回答。【教学准备】单词卡片,句型板书,板书Unit4Whatdoyouhave?【教学过程】Step1Freetalk1.T:Hello,boysandgirls.Goodmorning/afternoon.Howareyou?2.Workinpairs.—Whatca

2、nyousee?—Icansee…—Doyoulike…?—Yes,Ido.∕No,Idon’t.—Whatdoyoulike?—Ilike...先师生作个示范,然后生与师,最后生生之间,可以直接板书这些单词,或者出示这些单词的图片,一一贴在黑板上。复习单词第2和第3单元的单词,把三个单元的句型放在一起进行操练。3.SingasongMyfamilyT:Ihavegotasweetfamily.Yes?S:Yes.T:Ihavegotasweetfamily.Wealsocansay“Ihaveasweetfamily.”4/4Step2Presentationandpractice1.Lea

3、rntosay“Ihave...”(1)T:Lookathere,boysandgirls.Ihaveapencil./Ihavearubber…Canyouguess,what’sthemeaning?师拿起文具类食物,重复句Ihave…S:我有……(2)T:Yes,Ithinkyou’reveryclever.Ihave…means我有……(3)出示句型,并教读。全体,小组,个别,注意have的读音。(4)T:Icansay“Ihaveapencil”Whocansayasentence?S:Ihavea….让学生自己运用自己的东西进行造句。然后让学生自己发挥想象力,把以前1.2年级学过的

4、单词都运用上去。(5)Workinpairs.同桌两个人互相告诉彼此自己有什么东西。2.Learntosay“Whatdoyouhave?”(1)T:Look,Ihaveaboxhere.Doyouwanttoknowwhat'sinthebox?S:Yes,Ido.T:Ifyouwanttoknow,youcanaskme“MissHuang,Whatdoyouhave?”(2)T:出示句型“Whatdoyouhave?”S:Whatdoyouhave?出示并教读句型Whatdoyouhave?(3)个别,小组,男女,全体朗读。3.Learntosay“doll”(1)T:Boysandgi

5、rls,whocanaskme,Iwilltellyouthenshowyou.S1:Whatdoyouhave?T:Ihaveadoll.让多个学生问师,师小声告诉学生并且把盒子打开告诉学生这样东西。(2)S1:Whatdoyouhave?T:Ihavea...S2:Whatdoyouhave?T:Whocananswer?S:adoll.T:Yes,Ihaveadoll.(3)出示单词doll,教读单词,全体,个别,小组朗读。4/4(4)T:Whocanspelltheword?S:d-o-l-l.(5)T:Whocanusethewordmakeasentence?S1:Ilikedol

6、ls.S2:Doyoulikedolls?S3:Icanseeadoll.S4:Ihaveadoll.S5:Drawadoll(6)Workinpairs—Whatdoyouhave?—Ihaveadoll.4.Learntosay“yo-yo”(1)T:Boysandgirls,whocanaskmenow?S:Whatdoyouhave?T:Ihavea…(2)S:ayo-yo.T:Yes,Ihaveayo-yo.出示单词,教读单词,个别,全体朗读。(3)T:Whocanspelltheword?S:y-o-y-o.(4)T:Whocanusethewordmakeasentence?S1

7、:Ilikeyo-yos.S2:Doyoulikeyo-yos?S3:Icanseeayo-yo.S4:Ihaveayo-yo...S5:Drawayo-yo.(5)Workinpairs—Whatdoyouhave?—Ihavea...Step3Practice1.复习单词doll和yo-yo,并让学生当堂会拼读单词,尝试去背诵。2.Workinpairs4/4—Whatdoyouhave?—I

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